美术教师如何在美术高考专业班教学中发挥主导作用.docVIP

美术教师如何在美术高考专业班教学中发挥主导作用 　　【摘 要】本文针对美术教师如何在美术高考专业班的教学中发挥主导作用，发挥好教导学生学习专业技能的“师傅”角色加以讨论。主要阐述美术教师如何应用各种美术教学中常用的教学方法来发挥教师在教学中的作用，如“演示教学”、“分步教学”、“直观教学”、“对比教学”等。并结合美术高考专业班教学的实际情况与教学中遇到的实际事例加以论述。 　　【关键词】美术高考 专业技能 教学方法 　　【正 文】要想搞好美术专业班的教学，首先要了解美术高考教学的特点，美术高考教学的教学特点是直观、形象，是通过美术教师用各种教学方法，使学生掌握造型、空间、体积、透视、色调等美术基础知识。而且美术高考所考的不只是理论，还有学生对理论的实际应用，要在一定的时间内以绘画的形式表现出对这些美术基础知识的理解，所以美术教师还要让学会绘画的基础方法及技巧。这就决定论美术教师在美术教学工作中的主导作用。 　　我觉得在美术教学中，应该以能够体现美术高考专业班的教学特点为主。其中的教学方法很多，包括教师示范画、图片示例、作画步骤视频等等，但是全都离不开教师自身扎实的专业技能。美术是一门艺术，也是一项技能，美术教师就是美术生学习这项技能的“师傅”。在这里我就谈谈我对美术教师如何发挥好“师傅”的角色，在美术高考专业班的教学中用什么方法来发挥主导作用的一些看法。 　　简单来说我把美术教师在专业班教学中的主导作用归纳为对学生绘画思路的启发作用、对学生绘画步骤的导向作用、对学生绘画技法的示范作用、对学生作业优劣的评比作用。 　　一、以“演示教学”发挥对学生绘画思路的启发作用 　　“演示教学”就是教师对所要讲述的美术理论知识以绘画的形式表达出来，边画边讲，给学生演示正确的绘画方法及步骤，启发和引导学生的思路。 　　美术教师在教学中要充发挥引导作用是非常重要的，美术最忌讳采用填鸭式的教育。有些科目在学习时是理性的思维，如数学、物理等，而美术是一种感性的思维，每个学生看到的、想到的、所要表达的都不尽相同。这就决定了美术教师在教学中所采用的教育方式必须以引导为主，教师在教学过程中应结合学生的自身素质、学习进度、学习兴趣等方面，设计教学用范画，将画面的构图方法、绘画过程、绘画技法一步一步的讲授给学生，引导学生触类旁通、举一反三，扩散成新的思维，让学生逐步掌握独立完成画面的方法，能够把理论与实践结合起来。 　　比如我在____年所带的一个初学美术的美术班，有一个学生叫_____，在讲授素描基础的教学过程中，讲到透视的问题，给他讲了很多理论知识，可是他就是学不会，费了很大的力气就是不理解。同时其他同组的同学也反馈的学习效果并不好。于是我在后来的授课过程中，边画边讲，边示范边教学，用石膏正方体作为例子，直观的把素描基础中“近大远小、近实远虚”的透视要点传授给他，还给他们看了一些有透视变化的图片，慢慢的他理解了，并且取得了良好课堂的效果。 　　很多人认为，教师示范是最老套的教学方法，限制了学生的艺术创作思路，使学生的创造力和想象力得不到发挥。示范教学的不足之处，就是处理不当会使学生千篇一律的按照教师的“示范画”去临摹，使学生失去自己的想法，使学生变成简单的“复制、粘贴，就失去了美术的意义。这种说法有一定的道理，但是对传统的教学方法，我们并不能一味地去否定和排斥，而是应该应用我们现代的先进理念去改善它。通过教师的直接示范作用，能使学生掌握绘画技巧、技能，提高学生的绘画水平，更好地提高自身的教学质量，这在教学中会得到最直接、最生动的体现。所以就要求教师在上课的时候帮学生建立起正确的绘画方法，并且在大的审美方向不变的基础上充分发挥学生的个人性格特点和绘画特色。 　　二、以“分步教学”发挥对学生绘画步骤的导向作用 　　有一个正确的素描绘画步骤对学生以后的学习进展至关重要，正确的步骤能使学生对绘画的大明暗、大虚实、大色调等有更好的把握。 　　我在_____年接手了一个美术班，班上以前的老师并没有注重绘画的步骤问题，导致学生在学生画色彩静物的时候没有明确的步骤概念。很多学生都是没有给出画面的大的色彩关系就先塑造物体，就很容易造成画面色彩关系不协调，没有统一色调等毛病。所以我在后面的美术训练中，先要求学生在规定时间内画一些色彩色调的16开纸小稿，只能画色调和色彩关系，不能有太多塑造。训练一段时间后，才开始正式的画8开或4开的色彩静物，但是要求学生先铺开画面的大的色调和色彩关系，然后再进行塑造。因为这个班级的学生以前就有了一个良好地色彩塑造基础，后来我有针对的进行了色调训练，并严格要求他们的绘画步骤，最终在高考中色彩科取的了不错的成绩。 　　其实启发指导学生进行美术训练，比较形象具体的方法就是绘制作画步骤图，这种教学方法在教学中还是比较常用的。但是步骤图如果是课前准备好