大班学习《能干的爸爸》.docVIP

大班学习：能干的爸爸　　设计意图　　《3~6岁儿童学习与发展指南》在语言领域中指出：“5~6岁的幼儿能够根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事的情节的发展”。 “5~6岁的幼儿阅读兴趣显著提高，不但对图书的阅读兴趣浓厚，对内容的理解能力也较强。看图讲述的能力明显提高，儿童能够在讲述时根据图片内容想象角色的心理。同时他们能够初步理解周围世界中比较隐蔽的因果关系。根据以上年龄特点，我选择了绘本《我爸爸》。《我爸爸》是一篇非常著名的绘本教材，绘本内容有趣、夸张、充满了想象力，又充实着浓浓的父子之情。活动设计有几点思考：　　1.合理改变绘本，为活动目标服务。　　对教学材料进行了俯瞰才能看出什么对孩子的发展是有利的，不能就事论事。因此，在活动前，我对这个绘本进行了剔除，删除和保留，覆了整本书的原有结构，这样能使教材更有效的目标服务。使活动过程凸显出递进性，层次性，有效果性。　　2.紧紧围绕目标，有张有弛凸显活动重难点。　　在活动实践中，就更需要我通过时间的配比来把握好活动的重点和难点　　的彰显。活动的重点部分为感受对父亲的崇拜之情，环节二是活动的难点：能够根据图片提供的线索进行合理的猜测和想，其他环节需要点亮，而非面面俱到。　　3.通过游戏深入理解绘本，解决活动难点。　　在活动中，设计了两个游戏“猜猜乐”“对对碰”通过这两个层层递进的游　　戏，帮助孩子们顺利解决了活动的难点。这两个游戏也