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高职教育利益相关者理论研究若干问题 　　[摘要]利益相关者理论以利益相关者共同利益最大化为目标，符合人们对高职教育社会责任和伦理方面的要求。高职教育具有教育与经济的双重职能及开放、合作的跨界属性，高职工学结合人才培养质量建设是一个关系众多利益主体的公共事务。站在工学结合、校企合作的战略层面上，对高职教育利益相关者的角色区分、身份属性，以及利益相关者理论应用于高职工学结合教育质量评价的实务化等问题进行阐释，以期为工学结合教育模式的有效推进，以及利益相关者理论的理论完善与实证支持提供有意义的借鉴。 　　[关键词]利益相关者理论 高职教育 工学结合 角色界定 教育评价 　　[作者简介]黄浩岚（1974- ），女，江苏南京人，江苏经贸职业技术学院，副教授，研究方向为高职教育、绩效评价。（江苏 南京 210007） 　　[课题项目]本文系2011年江苏省教育厅高校哲学社会科学研究项目“高职‘工学结合’人才培养质量评价体系研究”的阶段性成果。（项目编号：2011SJD880050，项目主持人：黄浩岚） 　　[中图分类号]G718.5 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2013）21-0005-04 　　一、问题的缘起 　　在高等教育大众化进程中，高职教育曾一度实现了量的增加与规模扩大。然而，规模经济理论不能推演出“大就是好”，当超过了适度规模的范围，则会产生规模收益递减或规模