《校园中的测量》1.docVIP

数学好玩《校园中的测量》教学设计教学目标:1.熟悉长度单位，能正确使用测量长度时的工具。2.能运用合适的测量工具，对一些生活中比较熟悉的事物进行测量和估算。教材分析：本课的教学内容是北师大版小学三年级数学上册第74 、75页校园中的测量。主要让学生明白测量工具与测量方法的综合运用是完成测量工作的首要前提。这节课是数学知识的综合实践课，在教学中以学生的实践为主旨。要淡化教学模式，充分让学生在实践中自主发现问题，解决问题。在教学中，教师只须分配好小组，组织好活动的内容，让学生在测量中去发现问题，想办法去解决问题，如测量小树的高度，我们可以借助标杆等测量。只有在综合的独立实践中，学生才能提升自己的数学素养。学情分析：三年级的孩子通过前两年的数学学习，对数学知识已建立初步的感知，在探索的过程中，能利用已有的测量知识和经验，进行大胆的操作实践。教学策略分析：在本节课的教学过程中，教师要引导学生充分经历猜想——验证的探索过程，从而发现并归纳长度的多少，发展数学直觉。教学重点：经历实践的过程，掌握合适的测量方法。能运用合适的测量工具，对一些生活中熟悉事物进行测量与估算。教学难点：在测量时如何使用测量工具以及数据的记录和整理。教学准备：课件、各种测量工具。教学设计：一、课前准备：让学生课前到操场上进行观察，选择好适合自己的测量对象，同时按所选相同对象的分为一组，如有的选择测量小树，沙坑，操场等，并