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娱乐教学法几种形式 　　【摘要】娱乐教学法能很快吸引学生的注意力，让学生自主参与到活动中来，作为教师可以结合学生的这个心理特征，采取娱乐教学法来引导学生在各种形式的教学活动中学到知识，增强素质。 　　【关键词】娱乐形式轻松愉悦积极性高 　　游戏，表演等娱乐活动是小学生最喜欢的节目，其娱乐性，兴趣性，积极向上的内容等都能很快吸引学生的注意力，让学生自主参与到活动中来，作为教师可以结合学生的这个心理特征，采取娱乐教学法来引导学生在活动中、游戏中学到知识，增强素质，在此，笔者结合自己多年的教学经验，谈一下娱乐教学法在小学数学教学中的应用形式。 　　一、愉快的游戏 　　弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉。”做游戏可以满足他们爱动好玩的心理，使注意力不但能持久、稳定，而且注意的紧张程度也较高。在游戏中，儿童的情绪始终很高涨，并在愉快的气氛中进行着。比如，依据刚入学儿童对学习活动的过程和方式很感兴趣，适当采用一些对教学有帮助的练习。如；夺红旗、投篮比赛、小鸟回家、扑克牌游戏、摸球游戏、对号入座等，更能吸引和保持儿童的注意力。 　　二、动态的图片 　　色彩鲜明、形象生动的图片能引起学生的兴趣，图片在儿童生活中占巨大的地位。他能帮助儿童巩固关于他们已知事物的认识和扩大视野，使他们了解周围环境的越来越多的事物与现象。在教学中，我有意让一些课本中的静止画面活动起来。如：加减法教学先让几位学生充当栖落在树枝的小鸟，又有几只学生学小鸟飞来了，这时一共有多少只了呢？这种静态教材动态教的方法，既能让学生学习时注意力十分集中，又能加深对所学知识的理解。 　　三、通俗的顺口溜 　　顺口溜深受低年级学生的喜爱，它文字简练，通俗易懂，琅琅上口，易读好记。在小学数学教学中，从教材内容和学生实际出发，把教材的主要概念、法则等基础知识，编成顺口溜让学生学习，更有利于概括知识，揭示规律。如：教学数的大小比较时，我编成“开口对大，尖尖对小，一样大时用等号”。学生便很快掌握了数的大小比较的方法。 　　四、优美的歌曲 　　小学生特别喜欢唱歌、跳舞。如果把一些教学内容改编成教学歌曲，则是一种很好的辅导学习方法，因为歌曲能加深记忆。一般来说公式、概念容易忘记，而歌曲却使人终生难忘，只要一哼歌曲，就立马想起，这是因为优美的节奏和旋律已经和有关教学的歌词一块记住了。如：加法之间的各部分的关系和乘法之间的各部分的关系公式就可以配上《摇篮曲》的韵律唱出来。 　　五、生动的故事 　　生动的教学故事能使学生终生难忘，故事中有生动的情节，丰富的情感，寓知识于故事之中，这不仅能够吸引学生进入教学情境，也符合学生形象记忆的特点。比如教学“一吨有多重”可以讲“曹冲称象”的故事。 　　六、幽默的猜谜 　　小学生爱猜谜，如果能把某些教学内容编成谜语，让学生猜谜巩固所学的知识，既可以调动其积极性，又可以通过对谜语的分析综合，培养其思维能力，如：（1）“白”――打一自然数（百―一=白，100―1=99）（2）“七十二小时”――打一字（72/24=3日 晶）（3）公鸡喔喔催天明，大地睡醒喜盈盈，长针短针合一线，请问这是几点钟？（猜一钟点）（6时）。 　　七、活泼的课中操 　　新授结束，学生处于紧张疲劳状态，如果这时配合听一段活泼、轻松、节奏感强的音乐，如：低年级可用《我是一个粉刷匠》、《稍息立正站好》等儿歌，中高年级可用《To be free》或《robot》等英文歌曲。让学生跟着旋律和节奏摇头点足，手舞足蹈。可使学生的大脑皮成松弛，同时产生新的兴奋，有利于提高下半节课巩固练习的效果。 　　八、有趣的实验 　　利用教学学具进行试验，如：教学圆柱体的体积时，可拿其模型让学生动手动脑看一看、摆一摆、想一想等等，感知学习内容，形成愉悦表象，由表象联想发展到思维和创造性想象，让学生动中促思，玩中长知，乐中成才，使学习内容在有趣的体验中轻松记住。心理学家认为：“智慧出于手指尖上。”赞可夫甚至把操作能力列为智能培养和发展的一项重要内容。 　　九、形象的手势 　　小学低年级的学生，他们没有充足的、丰富的经验知识，又缺乏抽象思维能力，所以在教学中，他们需要借助直观形象的手势，能帮助他们理解实际问题。如学习大于号和小于号时，可由教师指导学生用形象的手势来表示。如用右手表示大于号，反之用左手表示小于号。然后让学生做填空练习题。如“85×1Ο0÷85 和 36时Ο2日”。学生用无声的语言来表示出大于号和小于号，这种练习面广、密度大、反馈快、效果好。 　　十、欢乐的比赛 　　儿童的好胜心自尊心强，爱表现自己。根据这一特点，有意引进竞争意识，激发学生学习兴趣。在练习巩固时，教师尽可能运用知识竞赛的形式将学生应该理解的内容，设计成一个个小问题，要求学生以小组为单位，进行