荷花 四年级语文ppt课件教案 人教版.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1、面向学生：□中学 ■小学 2、学科：语文2、课时：两课时3、学生课前准备：A、初读课文，了解课文大意。B、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。C、在百度中搜索查找有关荷花的资料( HYPERLINK /tupian/73/ /tupian/73/)教学课题教养方面：1、学会本课生字，正确理解下列词语：荷花、莲蓬、饱胀、冒、翩翩起舞。2、理解课文内容，感受荷花的美丽。教育方面：?? ?培养学生有感情地朗读课文的能力；阅读想象的能力；积累优美语言的能力。情感、态度与价值观：激发学生热爱荷花、热爱大自然的思想感情，陶冶学生审美情趣。发展方面：通过网络教学，让学生实现自主学习，培养他们通过网络获取知识的能力和分析、解决问题的能力。教材分析 【百度搜索】：（ HYPERLINK ReadArticle.aspx?ID=47277a61-7ed2-49c7-9c73-6a7b13f9cbf2 ReadArticle.aspx?ID=47277a61-7ed2-49c7-9c73-6a7b13f9cbf2）《荷花》是一篇写景抒情的文章，写的是“我”在公园的荷花池边观赏荷花，被如诗如画的美景陶醉而浮想联翩，赞美了荷花以及大自然的美丽。作者触景生情，以情观景，情景交融，不仅写出了荷花的丰姿，而且写出了荷花的神韵，让读者身临其境，赏心悦目。教学中，我努力做到：一、运用美读，领悟语感。??? 叶圣陶先生一向重视语文课中的美读。他指出：“所谓美读，就是把作者的情感在读的时候传达出来。这无非如孟子所说的“以意逆志”，设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉……美读得其法，不但了解作者说些什么，而且与作者心灵相通了，无论兴味方面或受用方面都有莫大得收获。”作为一篇状物抒情得记叙文，运用美读法教学，非常适合。????在学生充分诵读，整体感知的基础上，教师引入：“作者是怎样看荷花的，作者又是怎样写荷花的呢？请同学们以自己喜欢的方式，读读第二自然段课文。边读边想，你觉得这段话中哪个句子写得特别美？再说说你对这个句子的体会。”学生自读课文，潜心品读美的语言。随后组织汇报交流。对学生的交流，教师做两个层次上的把握：一是面上的层次。对多数的语句，只要学生有所感悟且言之有理，均予肯定，但不张开，要把主要精力花在读好，读美这些语句上面；二是点上的层次。对极少数重点语句，教师要视学生的感悟情况，作出相应的点拨和必要的示范。二、多元解读，积淀语感。????在学生交流汇报的过程中，教师可适时引导学生对“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”做出多元解读。如：让大家想一想，“冒”字还可以换成别的什么字？（长、钻、伸、露、探、冲）再体会一下，怎样长出来才可以叫做冒出来。（使劲地、不停地、急切地、笔直地、高高地、痛痛快快地、争先恐后地、生机勃勃地、兴高采烈地、精神抖擞地、喜气洋洋地……）把这些词语填到原句中去，再来读一读，悟一悟。????教师用课件展示，从挨挨挤挤的荷叶之间生机勃勃、精神抖擞地冒出来的白荷花。这些白荷花冒出来以后想干些什么？可组织学生想象写话：“白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛——。”写后组织全班交流。例如：“白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛想看看外面这个精彩的世界。”“白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛想深深地吸一口新鲜的空气”，“白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛在尽情地展示自己的美丽容貌”“白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛在进行时装表演”等。教学方法1、通过品词、析句，感情朗读，想象画面，让学生感悟语言的生动形象和描写的优美。2、通过让学生欣赏美丽的荷花，查阅资料，体会大自然的神奇美妙，激发对大自然的热爱之情。教学过程第一课时教学步骤： 　　一、从图入手，导入新课出示挂图：【搜索百度图片】（ HYPERLINK /i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2fr=ala0word=%BA%C9%BB%A8%CD%BC%C6%AC /i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2fr=ala0word=%BA%C9%BB%A8%CD%BC%C6%AC）　　 HYPERLINK http://WWW. \t _blank 教师讲述：在蔚蓝的天空下面，池水清清。近看，一片片碧绿的荷叶，像一个个碧绿的大圆盘，挨挨挤挤的一片翠绿。雪白的荷花，争先恐后在这碧绿的大圆盘之间冒了出来，有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的才展开两三瓣，有的含苞欲放……蜻蜓不时地飞来飞去，偶尔，一条小鱼在水面顽皮地吹起泡泡。微风吹过，送来阵阵清香。远看，有青山、楼阁、小桥、游船。这是