迟凤龙《水的净化》教学设计.docVIP

课题2《水的净化》教学设计 一、教学目标知识技能1．了解纯水和天然水的区别。2．了解自来水生产流程，理解吸附、沉淀、过滤消毒等净化水的方法。3．初步学会用过滤方法净化水。过程方法1．通过课前收集整理资料和课堂汇报，培养学生自学、归纳以及表达对能力。2．通过实验探究和讨论，培养学生的观察描述、交流合作能力。3．通过对水的净化过程的初步探究，体验探究的一般过程，形成良好的学习习惯和学习方法。情感态度价值观1．通过对水的净化过程的参与，加深爱护水资源的意识。2．通过净化水实验，引导同学感受化学对生活和社会的意义，激发学生学习化学的兴趣。【教学重点】了解水的净化过程，以及吸附、沉淀、过滤、消毒等净化水的方法。【教学难点】过滤操作的注意事项。???二、学生认知分析根据生活经验，学生知道天然水是混合物，水中有不溶性杂质和细菌，但不清楚水中有可溶性杂质。对于饮用水有一定了解，知道生活用水来自自来水厂，但不了解自来水的具体生产过程。三、教学过程环节一、情境创设：开门见山，引入新课教师活动学生活动（投影）7.28洪水提出问题：1.河水中含有哪些杂质，能否直接引用呢？2.怎样将河水变成可以饮用的水？接着，引出本节课课题---水的净化水中有杂质，不能直接饮用，必须净化处理后，方可饮用。思考问题，未必能答出环节二、展开课题----如何除去水中各类杂质及净化水的过程教师活动学生活动引导学生说出水中含有泥、沙等不溶性杂质以及其它可溶性杂质。(讲解) 除去河水中的尘土、泥沙等不溶性杂质常采用的方法是沉淀、过滤（活动）利用所给仪器，对河水进行过滤，并归纳过滤操作中的注意事项。（思考）1.怎样折叠滤纸？2.怎样组装过滤器？3.怎样正确地进行过滤操作？4.过滤时，若滤液过多而超出滤纸边缘或滤纸被划破怎么办？（学生活动）：对河水进行过滤，并和老师一起归纳过滤操作中的注意事项：一贴、二低、三靠。一贴：滤纸紧贴漏斗壁，且无气泡。二低：滤纸边缘低于漏斗边缘，漏斗里液面低于滤纸边缘。三靠：烧杯靠紧引流的玻璃棒，玻璃棒的一端斜靠在三层滤纸的一边，漏斗下端紧靠烧杯内壁 。通过过滤操作,培养学生的实验操作能力。提出问题：过滤后的液体变澄清了，如何除去色素呢？(讲解) 除去水中色素可采用的方法是利用活性炭吸附，进而介绍活性炭吸附原理。明矾溶于水后生成的胶状物对一些杂质也可吸附。(讲解) 除去河水中微生物采用的方法是消毒学生思考，交流。（学生归纳总结）实验室里通常采用以下方法对水净化：沉淀、过滤、吸附（活性炭、明矾）消毒。（提问）在工业生产中，河水是怎样净化的?（投影）自来水厂各净水装置图联系生活，让学生了解净化水的过程（自主设计）：自制简易净水器（学生讨论并归纳）：自制净水器的效果不好的原因：1.对过滤原理不清楚；2.忽略了净水过程的吸附作用；3.过滤操作中的注意事项不会应用。（总结）通过学生动手制作 简易净水器 的实验，培养学生从化学角度解决实际问题的能力和科学的思维方法。知识应用迁移：（提问）可以利用什么物品，替代实验室中的滤纸和漏斗，对液体进行过滤呢？（探究实验）自制简易净水器（提问）净水器怎么组装效果较好？环节三、课堂小结—联系生活，情感升华教师活动学生活动本节课我们了解了沉淀、过滤，、吸附、消毒等多种净化水的过程。加深了净化水的印象。大自然给与人类的水都不是纯水，人们通过多种途径，多种过程对水进行净化，付出很大的成本。因此，我们要爱护水资源，珍惜每一滴水。通过对本节净化水的过程了解，再次树立珍惜水资源、爱护水环境、节约用水的观念。