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浅谈学科竞赛对土建类应用型人才培养影响 　　【摘 要】随着社会的建设和发展，土建类应用型人才的需求也日益扩大，如何培养具有一定实践能力的高素质人才，就成为高校教学的重要目标之一。学科竞赛作为高校实践性环节的重要部分，科学专业的学生竞赛活动将对土建类应用型人才的培养起到巨大的推进作用。 　　【关键词】学科竞赛；土建类应用型人才 　　对于地方性普通高等院校来说，培养高技能应用型人才是其主要培养方向，而土建类应用型人才培养不仅需要有扎实的理论基础，更需要有实际的工作经验，有良好的综合能力的新型土建类应用型人才，是时代发展的必然要求和迫切需要。而学科竞赛是理论教学与实践教学的综合体，是基于理论教学与实践教学的一个升华，对培养学生的动手能力、创新意识、团队意识等方面起着重要作用，对促进教学、提高教学质量具有重要意义。 　　一、土建类应用型人才培养及就业面临的问题 　　当前高校在对大学生的培养过程中，往往是侧重知识传授，轻视能力培养。受传到统教育模式的影响，课程内容仍以传授知识为主，对学生能力的培养以及理论与实践的结合重视程度不够，教学方法仍是以课堂讲授为主。而学生习惯于被动地接受知识，对于相对枯燥的理工科知识更是不容易调动自主学习的兴趣，对专业知识的学习和专业技能的掌握有很大的不足。 　　目前社会的发展，建筑业随着技术含量的不断提高，整个市场对工程一线的技术和管理人员提出了更高的要求。从近几年的就业市场分析，用人单位对人才的需求不仅要求高学历，而且对学生的工作能力和实际经验也越来越注重。但是就现在大学培养的应用型人才具有明显的教育学术化倾向，在实践和动手能力上明显缺乏。在竞争日益激烈的社会环境下，学生的专业应用实践能力就成为能否很好就业的重要衡量指标。 　　二、学科竞赛对培养土建类应用型人才的作用 　　（一）学科竞赛活动有利于学生综合能力的提高。（1）锻炼学生的动手实践能力。知识只是理论上的学习，所有的专业知识必须借助于实践才能成为自己掌握的技术。通过多种多样的学科竞赛活动，学生的实际动手能力得到了加强，专业知识得到了进一步的掌握。（2）培养学生的基本科研能力。通过多实践，对于专业学生在活动中更容易对科学研究产生认识与兴趣，并在竞赛的过程中会慢慢地我形成科学严谨的态度和探索精神，对学生科学研究能力培养起着潜移默化的作用。（3）提升学生的创新能力。在社会高速发展的今天只有不断地创新才能紧跟时代的步伐创，而新能力的培养一直都是各大高校的教育重要目标之一。通过竞赛活动，只有不断地发现问题，提出问题，解决问题才能得到相应的成果，在活动中学生的创新意识和创新思维会得到很好地提升。（4）提高学生的心理素质和团队意识。在学科竞赛活动中，参赛学生会遇到各种各样的困难和问题，在整个过程中只有相互鼓励、相互协调、相互合作才能完成目标。在活动中慢慢形成的积极参与竞争的意识，不怕困难、努力攻关的顽强意志，面对问题积极协作的团队意识，在将来的生活和学习中必定是一份宝贵的财富。 　　（二）学科竞赛活动有利于师资队伍建设。在学科竞赛活动整个参赛过程中，不仅是学生个人能力得到了提高，作为参赛指导老师在各个环节中也是一个不断锤炼的过程，特别对于青年教师在专业上的成长和进步更是起到了很好地作用。竞赛同时不仅调动了教师自主科研的积极性，同时在对外的交流中能不断地开拓思维，通过比较发现不足、自我学习从而不断地提升自身素质。 　　（三）学科竞赛有利于推动学科建设和教学内容改革。学科竞赛一般命题范围广，涉及多门课程，并鼓励新技术的应用。竞赛题目一般都具有实际的意义和应用背景，多是源自实际问题，代表了学科发展的方向。在课程体系和教学内容不断改革的今天，就需要专业教师不断地去改变自己的教学理念，在竞赛培训课程中融入新成果，从竞赛过程反馈总结，从而为学个建设和教学改革提供充分的实践依据，是培养创新应用型人才和促进高校实践教学改革行之有效的途径之一。 　　（四）学科竞赛有利促进优良学风形成和校园文化建设。通过竞赛，学生单纯枯燥的理论学习就有了一个鲜活的载体，通过竞赛学生提升了学习兴趣，从被动变主动。而参赛学生将起到一股带头凝聚作用，通过这支队伍在班级中的深入影响，将从各个角落开始影响和凝聚班级学风。从近年来各高校所举行的学科竞赛活动来看，对校园分化和班级学风的促进作用显而易见，它赋予了校园文化新内涵，从相互竞争促进的学习中收获了更多无形的财富，使学风建设有了一个长效有力的推进器。 　　（五）学科竞赛是推进实践教学的内在要求。实践教学是培养应用型人才的客观要求，学科竞赛是促进实践教学水平提高的重要内容，对于土建类理工科专业，实践更是有着无比重要的意义。就我国的社会主义新农村建设为例，要想实现目标就需要大量的土建类高素质人才，而我国新农村建设一直都是处于低水平的设计和建设阶段，相适应的人才