小学语文A版四年级上册：《海浪花变成的镜子》教学设计.docxVIP

小学语文A版四年级上册：《海浪花变成的镜子》教学设计　　　　教学目标　　1.采用多种识字方法自主认识本课的6个生字（含1个多音字），练习写好8个汉字。　　2.学习课文，了解海浪花变成镜子后的见闻和感受，能复述故事，能仿照课文进行续写。　　3.有感情地朗读课文并背诵自身喜欢的段落。　　教学重点　　通过读文，了解海浪花变成镜子后的奇遇，理解为什么海浪花期盼再当一次镜子。　　教学准备　　课前安排预习并作好书面记录。　　教学时数　　3课时　　第一课时　　一、导入、板题。　　二、检查预习情况：　　1.教师出示下列词语，游戏检测认字情况。　　蹦蹦跳跳瞧一瞧丑陋野蛮骄横焦急　　2.强调多音字“横”的两种读音，针对易错的字集体想方法识记。　　3.检查读文。　　①指名分段读文，要求做到“四不”。　　②评议读文情况并正音。　　③同桌两人相互检测读文。　　三、感知全文。　　1.齐读全文。　　2.说一说你读懂了什么？　　3.概括课文的主要内容。　　四、练习写字。　　涨惯柔闻　　1.学生观察字形，谈发现。　　2.观察田字格中的这几个字，与同桌交流如何写好这几个字。　　3.教师重点指导写：“惯、柔”。　　4.学生练写，评议。　　五、作业：　　1.练习写好本课中其他的字。　　2.熟读课文。　　第二课时　　一、复习导入。　　1.开火车认读生字、组词、扩句。　　2.练写品字结构的字（“晶”）。　　二、再读课文。　　1.学生自由读课文，考虑：　　你喜欢这朵海浪花吗？为什么？边读边画记有关句段，还可在旁边写上批注。　　2.汇报交流。　　①随着学生的汇报，教师指导学生朗读相关的句段（带着惊喜之情）。　　②交流批注。　　③赛读。　　3.说一说：海浪花变成镜子后，他是怎样照出女孩的美丽，男孩的健壮和螃蟹的善良的？　　4.引读全文，体会感情。　　5.同桌合作朗读。　　6.讨论：海浪花为什么期盼着有一天还能留在海滩上，当一次明亮的镜子？　　三、续编故事。　　海浪花的愿望实现了吗？这一次他来到海滩又有什么奇遇呢？请你编一个故事。　　四、作业：　　1.有感情地朗读课文。背诵自身喜欢的段落。　　2.摘抄课文中的好词好句。　　3.续编故事，题目自拟。　　第三课时　　一、听写词语：　　涨潮习惯亮晶晶粗大　　见闻焦急温柔企盼　　二、总结全文。　　1.同桌两人朗读或背诵自身喜欢的句段。　　2.说一说：学习了这篇文章后，你有什么收获？　　三、仿例续写。　　（见《语文乐园三》的“仿例续写”。　　四、指导完成练习册。　　　　　　　　教学目标　　1.采用多种识字方法自主认识本课的6个生字（含1个多音字），练习写好8个汉字。　　2.学习课文，了解海浪花变成镜子后的见闻和感受，能复述故事，能仿照课文进行续写。　　3.有感情地朗读课文并背诵自身喜欢的段落。　　教学重点　　通过读文，了解海浪花变成镜子后的奇遇，理解为什么海浪花期盼再当一次镜子。　　教学准备　　课前安排预习并作好书面记录。　　教学时数　　3课时　　第一课时　　一、导入、板题。　　二、检查预习情况：　　1.教师出示下列词语，游戏检测认字情况。　　蹦蹦跳跳瞧一瞧丑陋野蛮骄横焦急　　2.强调多音字“横”的两种读音，针对易错的字集体想方法识记。　　3.检查读文。　　①指名分段读文，要求做到“四不”。　　②评议读文情况并正音。　　③同桌两人相互检测读文。　　三、感知全文。　　1.齐读全文。　　2.说一说你读懂了什么？　　3.概括课文的主要内容。　　四、练习写字。　　涨惯柔闻　　1.学生观察字形，谈发现。　　2.观察田字格中的这几个字，与同桌交流如何写好这几个字。　　3.教师重点指导写：“惯、柔”。　　4.学生练写，评议。　　五、作业：　　1.练习写好本课中其他的字。　　2.熟读课文。　　第二课时　　一、复习导入。　　1.开火车认读生字、组词、扩句。　　2.练写品字结构的字（“晶”）。　　二、再读课文。　　1.学生自由读课文，考虑：　　你喜欢这朵海浪花吗？为什么？边读边画记有关句段，还可在旁边写上批注。　　2.汇报交流。　　①随着学生的汇报，教师指导学生朗读相关的句段（带着惊喜之情）。　　②交流批注。　　③赛读。　　3.说一说：海浪花变成镜子后，他是怎样照出女孩的美丽，男孩的健壮和螃蟹的善良的？　　4.引读全文，体会感情。　　5.同桌合作朗读。　　6.讨论：海浪花为什么期盼着有一天还能留在海滩上，当一次明亮的镜子？　　三、续编故事。　　海浪花的愿望实现了吗？这一次他来到海滩又有什么奇遇呢？请你编一个故事。　　四、作业