微时代与微变教育.docVIP

“微时代”与微变教育 　　 摘要：以“微思想”为文化背景，以“微科技”为物质基础，以“微媒体”为传播平台，以短小精炼为运行特征的“微时代”的形成，标志着工业化时代的政治、经济、文化和生活形态已经过渡到信息化时代。教育从思想到内容，从传播技术到教学模式，从教育制度到办学形式等正处于“微变”之中。教育的“微变”主要表现在思想、内容、方法和手段等层面。微科技尤其是现代信息技术对教育的深度介入是教育“微变”的主要因素，科学技术的发展使教学的组织形式尤其是媒体（手段）成为教学系统中“微变”最为明显也是最积极、最快的要素。 　　关键词：微时代 微德育 微课题 微教学 　　“微时代”可以理解为“以微思想为文化背景，以微科技为物质基础，以微媒体为传播平台，以短小精炼为运行特征的时代。”微思想、微科技是催生微时代的主要因素，它们不仅创生和成就了微博、微信等新媒体，改变了社会型态和人们的生活方式，也影响到教育。教育从思想到内容，从传播技术到教学模式，从教育制度到办学形式等正处于“微变”之中。 　　“微”字在古代是一个极小的度量单位，它是一寸的百分之一，一两的百万分之一。但汉语里的“微”不仅仅指事物质量的细小、少，还有精深、精妙、隐约等意思。在我们的传统文化里，关于“微”的思想元素并不少见，中国人无论是格物致知，还是修身、齐家、治国、平天下都注重小节，细节，强调以小见大，睹微知著，识微见远。《易》（《礼记?经解》）曰：“君子慎始，差若毫厘，缪以千里”。一点微小的误差，结果就会造成很大的错误。凡事要“防微杜渐”，不能“积于忽微”。《荀子?大略》说“夫尽小者大，积微成著，德至者色泽洽，行尽而声问远”。微不足道的事物，经过长期积累，就会变得显著。老子在《道德经》第六十三章说“图难于其易，为大于其细。天下难事，必作于易;天下大事，必作于细。是以圣人终不为大，故能成其大。……”天下一切大事，都是从小事做起的，任何事物的运动变化，总是先由微小的、不显著的变化开始，经过逐步积累而达到显著的、根本性的变化。 　　“微”是万事万物的基础和起点，“微”是不容忽视的变量，“微力量”可以左右时局，决定成败。古人对“微”的认识蕴含着朴素辩证法的哲学思想，同时也是一种方法论，暗合着对立统一的辩证关系，隐含着由量变到质变的飞跃的法则。这种“微思想”一直影响着我们的价值取向、思维方式和行为方式。今天，无论是微型电脑、智能手机的“造微入妙”，还是微博、微信的“见微知著”，无论是微公益的“积微成著”，还是北京暴雨中152位农民工救人时发出“我们不要钱，是来救人的”的“微言大义”等等，无不与传统文化中的“微思想”一脉相承。 　　人类社会的每一次重大变革都离不开科技进步给人类准备的新思想、新观念、新方法和新手段。无论是广播、电视、网络、还是微博、微信等新媒体，每一种传播媒介的诞生都离不开科学技术的进步，都是科学技术发展的结果。人们在关注“微时代”的时候，总是把目光聚焦在微博、微信等新媒体上，认为新媒体是“微时代”的主要标志。其实，是方便的、合适的阅读终端成就了新媒体，从台式电脑到移动笔记本电脑，再到平板电脑、智能手机以及相应的即时通讯软件和网站等，计算机技术、微电子与信息技术不仅为新媒体提供了平台，也为新媒体的应用和普及奠定了物质基础。同样，微型信息接收终端为信息化时代的教育提供了物质支撑。 　　根据CNNIC（中国互联网络信息中心）《2014年第33次中国互联网络发展状况统计报告》发布的最新数据，截至2013年12月，我国手机网民规模达5亿，网民中使用手机上网的人群占比由2012年底的74.5%提升至81.0%。未来的信息接收终端将不会仅仅局限于手机或是电子纸，特别是随着物联网的逐步建设，各种物品将被赋予智能，兼具传播功能，人类的信息接收终端种类不断增加。这些小巧便捷的信息接收终端可以使人类的传播活动范围大大拓展，进一步突破时空的限制。 　　信息技术、尤其是计算机技术的的进步主要得益于“微电子技术”的发展。微电子技术的主要特征是器件和电路的微型化，也就是用半导体的方法让电子设备“微小”。采用微电子技术制成的集成电路芯片（微芯片）已发展到进入GSI时代;微芯片上的器件密度已达到人脑中神经元密度水平。科学家们已在讨论把微芯片记忆线路植入人的大脑以治疗老年性痴呆症，或增加人的记忆能力的可能性。微科技的发展，尤其是微电子与信息技术的突飞猛进，创生并成就了新媒介。 今天，以微博、微信等为代表的新媒介，以短小精炼作为文化传播特征的新时代已经来临。 新媒介塑造了一个崭新的世界，在这个世界里，人的思想观念、价值取向、生活方式、生存能力再一次得到新的延伸。 　　“微”字被《新周刊》评为2012中国年度汉字。白岩松说：“微是你我，是每一个推动社会进步的微小分子。只有微幸福，才是真幸福。”“微”不仅是一