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网球裁判知识开展网络教育现状与发展前景分析 　　摘 要：体育网络教育是信息时代的必然选择。网络教育的开展给体育教学带来了新变化、新特点。本文运用文献法、问卷调查法、座谈访问、数理统计等方法对网球裁判网络教学开展的情况进行分析探讨，了解网球裁判在网络教学领域的现状与发展趋势，推动裁判教学在网络平台开展教育教学的进程。 　　关键词：网球裁判；网络教育；调查；对策 　　1.前言 　　自2000年李娜拿下第一个WTA女双冠军、2004年日本动画片《网球王子》风靡全球，将中国的网球运动推向了一个高速发展的轨道。网球市场瞬间升温，网球裁判也成为一个热门职业。21世纪是一个信息爆炸的时代，而体育被认为是信息更新最快的领域之一。通过网络来实现高速、大量的信息传递已成为当下教育改革的主流趋势，具有传统教学方式所不具备的许多优势和广阔前景。 　　2.研究对象与方法 　　2.1研究对象。上海聚力传媒（PPTV）、上海大学、上海师范大学、上海体育学院（学科类）、同济中学、上海市十五中学网球爱好者各20人。 　　2.2研究方法 　　2.2.1问卷调查法 　　2.2.2文献资料法 　　2.2.3访谈法 　　3.结果与分析 　　3、1网络教育现有教学模式。现有的网络教学模式大致分为三类：点播式教学平台、交互式教学平台和社会化教学平台。 　　3.1.1点播式的教学平台。点播式的教学平台是网络教育发展初期的主流平台，通过网络媒介达到信息快速传递，使得学生可以随时随地的点击查看教学音频、视频、电子文献等实现网络教育。其主要特点是将教学课件资源为核心的相关内容实现电子化展示，以达到资源共享的目的。 　　3.1.2交互式教学平台。广泛运用即时通信技术开展在线和离线的教学支持服务，教学平台集成视频会议系统、聊天工具、BSS讨论系统、内部电子邮件系统给学生提供学习导航、在线离线课程、答疑辅导、讨论、在线自测等服务，提高师生之间的互动水平以及学生学习兴趣与主动性。 　　3.1.3社会化教学平台。互联网技术的迅速发展、全球化趋势的加强以及学习社会化的提出，学习者利用社会化教学平台，通过智能化搜索引擎、RSS聚合、Blog（利用评论、留言、引用通告功能）、Wiki以及其它社会性软件等，建立起属于自己的学习网络，包括资源网络和伙伴网络，并处于不断的增进和优化状态。其主要特点是社会化，集体智慧的分享与创造，强调学习社会化。 　　3、2裁判与其他学科网络教学的开展情况。我们拿2013年网络教学中比较热门的科目如：英语、驾照，以及比较冷门的科目如：哲学、地理等科目的教学与网球裁判教学在百度、google（hk）的搜索相关内容显示量进行对比。我们假设数据最高的科目在结果中的占比为100%。以此为基数与其他科目对比的数据结果。 　　从搜索结果我们发现，网球裁判在网络上的相关信息量与其他不论热门或冷门学科都存在很大的差距。网球裁判学习的相关内容相对其他学科在网络中包含的信息总量所占比例几乎可以忽略不计。 　　3.3网球裁判教育的受众人群与教学需求 　　3.3.1网球裁判教学需求人群。我们了解到，网球爱好者中，不论是否会打网球，不论运动技术水平的高低。但凡对网球有兴趣的人，或多或少都会了解相关的网球裁判知识。我国有近千万青少年喜欢看《网球王子》，其中不少人对于动画中一些华丽甚至有时有些不符合常理的“特技”在现实网球比赛中是如何判定胜负结果而产生兴趣，在百度知道、微博、QQ问问等平台向专业人士资讯了解。 　　3.3.2网球裁判的教学需求情况。喜爱网球运动的被调查者中，除了相关专业学习的被调查者，70%以上的被调查者表示，希望得到更多的网球裁判相关知识学习。在现有普通的网球运动学习期间，只有较为简单的网球规则学习。 　　3.3.3对网球裁判网络教学模式的期待情况。被调查者中约有27%的人选择从书籍中查询或者向相关资深网球从业者请教网球规则。73%的被调查者表示会通过百度、微博、论坛等途径向社会各届人士请教网球相关规则。网络教育相比其他传统教育模式有着更高的主动性，灵活性，机动性，可以传递大量人们在日常生活中需求的信息。 　　3.4对开展网络教学的观念偏误。人们往往认为网络教育是针对一些诸如英语、计算机、驾照等有一定应试标准，已经建立了较为完善的教育体制的教学系统。其实不然，学习是透过教授或体验而获得知识的过程。也就是说，不论通过何种形式何种途径，为了何种目的，最终得到知识、技术、态度或价值观念的提升都是一种学习。所以开展网络教学并没有很多人想象中的那么复杂困难，并不一定需要依靠复杂的教学系统、软件、平台。 　　3.5我国网球裁判网络教育的发展前景。随着我国社会经济迅速发展，人民生活水平上升，对于非硬性的物质精神消费需求在急剧增大。体育事业也伴随着这一大趋势在迅速发展，向着全民体育的大目标迈进。