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在小学语文课中运用现代教育技术优势 　　中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1007-0745（2013）03-0215-01 　　随着信息化的发展以及网络技术的迅速普及，现代教育手段的推广与应用成为学校发展的必然趋势。《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》在“课程性质与地位”中明确指出：“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。语文作为一门主要课程有着无可替代的重要性。作为一名小学语文教师，我就以自身在小学语文教学中以现代教学理念为指导，运用现代教学手段的情况总结一些教学经验。 　　一、现代教育理念对现代教育技术的影响 　　教育理念是人们对于教育活动认识的结晶，它既集中反映教育现实的变化，又深刻地影响着教育现实的存在。先进的教学理念对于教师的教学有重要的指导意义。教师只有在树立先进的教育理念的前提下，才会积极的接受新的教学手段，并在教学实践中学习并应用先进的教学技术。在“课程的基本理念”中把“全面提高学生的语文素养”列为第一条，置于核心的地位。提高学生的语文素养，需要教师在语文教学中依托先进的现代教育技术和现代教学理念，调动学生的学习积极性，开发学生的想象力，培养学生对于语言美感的感知力，从而提高学生的语文素养。 　　二、现代教育手段的优势 　　1.激发学生学习兴趣 　　语文课程的性质决定着语文教学以学生为本的新理念，决定着语文教学在于揭示人性的真、善、美，显示人的本质力量的真正价值。小学阶段的学生正处于好奇心最强的年龄阶段，他们活泼好动，思维活跃，想象力十分丰富。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过，“如果教师不去设法在学生身上形成这种情绪高涨、智力振奋的内部状态，那么知识只能引起一种冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动只会带来疲劳。甚至最勤奋的学生，尽管他有意识地集中自己的努力去识记教材，他也会很快地‘越出轨道，丧失理解因果联系的能力”。而现代教育手段正好迎合了小学生的这一心理特点。比如在学习一年级语文《春天》 这一课时，上课伊始，我先在电子白板上展现出春天的气息，播放小燕子的歌曲，在熟悉欢快的歌声中引导着学生进入一幅美丽的春天的画面，青青的草儿，清清的河水，岸边的冒出新芽的杨柳在微风中轻轻飘拂。通过视觉听觉的作用，使学生在思维中有了春天的感觉。当学生提起学习兴趣，进入状态的时候，然后在电子白板上出现这节课要认识的字，并引导学生通过画面找出对应的汉字，这样在游戏和情景之中，加深了学生们对字词的印象。进一步启发学生：春天还有什么标志性的事物？鼓励学生回答。学生在良好的氛围中，积极性比较高，回答也是多种多样的。这时候可以利用互联网的优势，迅速的在网上搜索学生回答的事物，比如春雨，风筝，小燕子，花儿。然后将这些景物投影到电子白板屏幕上，死板的字眼顿时变得鲜明起来，学生的学习气氛被充分调动，从而达到以前教师用多少话语解说也达不到的效果。 　　2.带入学生进入情景教学，认识新的知识点 　　小学生的知识面有限，思想比较简单，对于复杂的词语，其理解能力往往较差。这时候借助先进的现代教学手段会达到事倍功半的效果。以《我们的民族小学》为例，可以通过制作flash的形式来设置教学模式。通过多媒体制作五十六个穿着民族服装的小朋友载歌载舞，背景音乐为《五十六个民族，五十六多花》。在展示教师出示主题后，开始本节课重点生词的情景引导。本节课要让学生明白“戴”“雀舞”等动词的意思。在电子白板上展示出，早上来自各个民族的小朋友从山坡、平坝、小路上走来，兴高采烈走向学校。傣族的带着民族特色的帽子，跳起了民族舞蹈，还有的小朋友跳起来孔雀舞。学生会被这些五颜六色的民族服饰所吸引，仿佛置身于这些奇异色彩斑斓的民族风里面。不仅加深了对民族这个词语的理解，还可以学到一些民俗知识。同时也会提高自己的审美能力。这时候教师可以引导着学生回答认识自己属于哪个民族？然后在情景播放中，让学生朗读课本，这时候学生的兴趣高涨，情感融于情景之中，再读课文时也会声情并茂。 　　3.培养学生的感知能力 　　在新的语文课程标准中设定了关于阅读的要求：一、二年级阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命；三、四年级，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，就是感情沟通；五、六年级，要能说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、同情等感受。小学生的自学能力和理解能力都相对较弱。培养这些能力，最重要的就是通过语文教学来实现。传统的语文教学比较呆板，语文的词语意思比较抽象。比如邯郸学步这个词语，它是对一个故事的浓缩。只靠教师在语言上进行讲解很难让学生理解真正的寓意。这时候靠现代教育设备便可以变得轻松易懂。在这个成语上，学生很难理解一个大人为什么在经过多次学习后，反而变得不会走路了呢？为了解决这一疑问，我只做了课件来进行故事还原。学生通过多媒体看到一个人本来走路好好的，在