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网络环境下教学改革探索与思考 　　摘 要：针对网络环境下的新课堂改革，本文进行了尝试与探索，认为在新课改实施中，学习者可利用丰富的网络信息资源、图文并茂的视觉画面，在平等、合作、和谐的环境中获取知识，促使学生非智力因素及个性的发展，使课堂教学充满活力，使学生学习效益提高。 　　关键词：网络环境 新课改 学习效益 　　中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）04（a）-0000-00 　　《基础教育课程改革纲要（试行）》第11条明确指出，“大力推进信息技术在教育过程中的普遍应用、促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”在中小学以多媒体计算机网络为主要内容的信息技术，正搭建起新一轮课程改革的教学平台，使新课改在网络教学环境下的实施，产生了较大的效益。 　　1 日臻成熟的网络平台为新课程改革增添羽翼 　　计算机网络是一个教育环境平台，又是一个学习集成工具，极大地改善着人们的生活、学习、工作及思维方式，它是人类文明史、语言文学、印刷术后的又一次教育革命，它给新课改注入了新的血液，表现如下几方面：第一，网络环境的有着更新这是速度快的特点，不仅可以使学习者能有及时掌握并了解新的知识，还能激发他们的创新潜质；有助于培养学生自身的思维能力；第二，能突破教育环境的时空限制，有助于加强课堂与现实世界的联系，使课堂与社会连成一体，为学习者提供交流和应用创新成果的土壤，使学生对世界的认识大大超出他们所能直接体验的生存环境；第三，能做到图文并茂，再现迅速，情境创设，感染力强，能突破时空限制，呈现内容立体化、结构化、动态化、形象化，能提高学生的多种感官的感知效能，发挥个体的最大潜能和创造力，加快学生对知识的理解、接受和记忆，也最能体现新课标的精神；第四，网络环境拥有多重特点，它以独特的观点、思路、手段以及方法发挥着其作用，学生只要将网络打开，便能从中寻找出自身所需要的学习信息以及教学内容，还可以将自己的学习信息输入网络中与他人实现共享。这大大方便了教学和学习；第五，网络环境增加了教学课堂的容量。让网络走进课堂，可以使整个学习过程突破狭小的教室空间与短暂的课堂时间局限，向世界的每个角落，知识的每个领域，学生生活的每时每刻渗透和延伸。网络作为一个强大的纽带联系了世界各地，学生通过网络可以与不同地区的人自由探讨问题，其次，网络作为一个海量的知识仓库，学生可以轻松地在网上搜索，查找自己所需的资料，最重要的是，教师把网络搬上课堂，学生便可以随时上网，开展复习，学习，练习。这样，学生的学习时间和学习地点便从真正意义上向家庭延伸，从而有效的满足“消化不良”的学生的要求，同时也有效的解决了课堂教学时间有限与知识信息大量化之间的矛盾。由于网络的强大优势，可以使学生在网络环境学习中，始终保持着积极的学习态度，以及兴奋、愉快、渴求的心理状态（有趣―乐趣―志趣）从而激发他们强烈的好奇心。在学生产生这种强烈渴望新知的情况下，产生的学习动机，自然而然的会在极短的时间内让学生进入全神贯注的学习状态，并且自觉、主动的去探索以及掌握对知识的理解，从而提高学生自身的学习效益。例如：教师在讲授生物课的“有?分裂”时，将课本中各期结构变化的特点，利用网络教学的素材，展示了植物细胞在?分裂过程中发生的各种变化，将课本中的图文进行了活化，使整个课堂教学内容变成了一个动态、连续、形象的过程，这样做的好处是极大的触动了学生的感官系统，让学生不仅对课本内容有了深层次的了解，还激发出学生更多的创新思维，使学生感到在教学过程中不知不觉就完成了教学内容，甚至还有点意犹未尽的感觉。 　　2 丰富的网络信息资源给教师提供充足素材，有利于新课改实施 　　Internet不仅是知识的海洋，可以让学生无限徜徉在这片学海里，还能为学生提供取之不尽、用之不竭的信息资源，这样的网站仅我国就有三百余个，例如教育、科技、中国科普、北京科普、中国科普城、中国科普博览等网站，从内容上有天文地理、下有风土人情；从形式上有图形、表格、公式、曲线、文字、声音、动画、视频等多种信息；从类别上既有社会科学、自然科学又有海洋科学、生命科学等近千小类。还有央视与各省电视台在网上的节目，其频道栏目有百家讲坛、探索发现、国宝档案、远方的家、走遍中国、科技之光、法律讲堂、少儿节目、音乐节目、社会与法、健康之路、人与自然、文化大百科、动物传奇、英语家园、易中天品三国、王立群读史记、刘心武揭秘《红楼梦》等。这些丰富的资源魏老师提供了教学上的帮助，教师根据教学的策略以及教学内容进行收集和处理，让教学中的每一个问题更深层次化，对学生进行全方位的作答，使学生的知识面更