新北师大版四年级上册数学《买文具》教学设计板书设计教案.docxVIP

新北师大版四年级上册数学《买文具》教学设计板书设计教案　　新北师大版四年级上册数学《买文具》教学设计板书设计教案　　第四单元 运算律　　教学内容: 买文具（一）　　教学目标：　　结合“买文具”问题解决的过程，体会四则混合运算（不超过三步）顺序的合理性，掌握运算顺序，并能正确计算。　　教学重点：理解并掌握带有中括号算试题的运算顺序。　　教学难点：正确地进行整数四则混合运算。　　教学过程：　　一、创设情境，激发兴趣　　多媒体呈现教学情境录象：抗震救灾的系列报道。研究探索，解决问题　　1．组织观察：引导学生观察情境图，并说一说图中的信　　息。　　2．讨论交流：先组织学生讨论如何解决图中所　　提出的问题，在让学生独立做，然后进行交流。　　3．发现问题，引入“[ ]”　　引导学生在交流的过程中发现问题：结果怎么不一样呢？　　尝试解决，引出中括号。即：　　360÷[（12＋6）×5]　　4.组组织讨论：加中括号后算式的运算顺序 。　　二、及时练习，巩固新知　　1．试一试　　（725-235）÷14×23　　728÷[（36-23）×7]　　2．算一算，比一比　　720÷12＋24×20　　（720÷12＋24）×20　　720÷（12＋24）×20　　720÷[（12+24）×20]　　三、课堂练习　　课本练一练第48页第3、4题　　四、课堂总结　　这节课你最满意的是什么？最大的改获是什么？　　　　板书设计：　　 中括号[ ]　　 中括号可改变运算的顺序，算式中既有小括号又有中括号时，　　先算小括号里的，再算中括号里的。　　360÷[（12＋6）×5]　　=360÷[18×5]　　=360÷90　　=4　　　　新北师大版四年级上册数学《买文具》教学设计板书设计教案　　第四单元 运算律　　教学内容: 买文具（一）　　教学目标：　　结合“买文具”问题解决的过程，体会四则混合运算（不超过三步）顺序的合理性，掌握运算顺序，并能正确计算。　　教学重点：理解并掌握带有中括号算试题的运算顺序。　　教学难点：正确地进行整数四则混合运算。　　教学过程：　　一、创设情境，激发兴趣　　多媒体呈现教学情境录象：抗震救灾的系列报道。研究探索，解决问题　　1．组织观察：引导学生观察情境图，并说一说图中的信　　息。　　2．讨论交流：先组织学生讨论如何解决图中所　　提出的问题，在让学生独立做，然后进行交流。　　3．发现问题，引入“[ ]”　　引导学生在交流的过程中发现问题：结果怎么不一样呢？　　尝试解决，引出中括号。即：　　360÷[（12＋6）×5]　　4.组组织讨论：加中括号后算式的运算顺序 。　　二、及时练习，巩固新知　　1．试一试　　（725-235）÷14×23　　728÷[（36-23）×7]　　2．算一算，比一比　　720÷12＋24×20　　（720÷12＋24）×20　　720÷（12＋24）×20　　720÷[（12+24）×20]　　三、课堂练习　　课本练一练第48页第3、4题　　四、课堂总结　　这节课你最满意的是什么？最大的改获是什么？　　　　板书设计：　　 中括号[ ]　　 中括号可改变运算的顺序，算式中既有小括号又有中括号时，　　先算小括号里的，再算中括号里的。　　360÷[（12＋6）×5]　　=360÷[18×5]　　=360÷90　　=4　　　　新北师大版四年级上册数学《买文具》教学设计板书设计教案　　第四单元 运算律　　教学内容: 买文具（一）　　教学目标：　　结合“买文具”问题解决的过程，体会四则混合运算（不超过三步）顺序的合理性，掌握运算顺序，并能正确计算。　　教学重点：理解并掌握带有中括号算试题的运算顺序。　　教学难点：正确地进行整数四则混合运算。　　教学过程：　　一、创设情境，激发兴趣　　多媒体呈现教学情境录象：抗震救灾的系列报道。研究探索，解决问题　　1．组织观察：引导学生观察情境图，并说一说图中的信　　息。　　2．讨论交流：先组织学生讨论如何解决图中所　　提出的问题，在让学生独立做，然后进行交流。　　3．发现问题，引入“[ ]”　　引导学生在交流的过程中发现问题：结果怎么不一样呢？　　尝试解决，引出中括号。即：　　360÷[（12＋6）×5]　　4.组组织讨论：加中括号后算式的运算顺序 。　　二、及时练习，巩固新知　　1．试一试　　（725-235）÷14×23　　728÷[（36-23）×7]　　2．算一算，比一比　　720÷12＋24×20　　（7