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给孩子一片晴朗天空 　　引入语：生活从来不是十全十美、万事如意的，乐观者从不怨天尤人，而总是让生活伴随着憧憬和追求。高尔基说过：“追求进步，这才是生活的真正目的。让整个人生都在追求中度过吧，那么在这一生里必定会有许多美好的时刻。”在遇到困难和挫折的时候，乐观者会像普希金写的诗句那样：假如生活欺骗了你，不要忧郁，也不要愤慨！不顺心的时候暂且容忍；相信吧，快乐的日子就会到来。乐观者总能在灾难中看到希望，而悲观者却在希望中看到灾难。在学习和工作取得一点成功的时候，积极快乐者决不会忘乎所以，即使取得像牛顿和诺贝尔那样伟大的成就，也不忘继续进取。 　　牛顿说：“我不知世人对于我是怎样的看法，不过我自己只是觉得好像在海滨玩耍的一个小孩子，有时很高兴地拾起一颗光滑美丽的小石子，但真理的大海，我还没有发现。” 　　诺贝尔说：“在我们这个被称为银河系的小小的宇宙旋涡中，大约运行着一百亿颗太阳，但太阳如果知道了整个银河系有多大，它肯定会因为自己的渺小无比而感到羞愧不如。”　这是何等宽广的胸怀！综上所述，生活不论是遇到困难、挫折、失败、灾难还是取得成就，一个人只要拥有开朗、快乐而进取的性格，就能拥有永久的幸福。这样的人不论处于何种境况，都会像伏契克说的：“为了欢乐而生，为了欢乐而战斗，为了欢乐而死。永远不让悲哀同我们的名字联在一起。” 　　给孩子多一点关爱，你一定会收获一个喜悦，对孩子多一份耐心，你一定会收获一个惊奇。你那无私博大的爱心正在创造一个个奇迹。 　　案例： 　　一天，我们幼儿园在多功能厅举行故事比赛。活动结束，放学的音乐也响起来了。我帮着把中（5）班的小朋友带下楼去。孩子们排着队，小手扶着楼梯，一个个兴高采烈地下楼去。可梦梦小朋友走到楼梯口，眼睛盯着地面，一动不动。我知道梦梦胆子很小，走过去牵起她的手，说：“梦梦，老师拉着你的小手一起走，好不好？”可梦梦挣脱了我的手，一声不吭，连眼睛也不看我一下。正在这时，一个气冲冲的声音像炸雷一样响起来：“梦梦，你怎么了？别的小朋友都下去了，你为什么不走？老师牵着你走，你为什么不要？”原来是梦梦的奶奶来接孩子，刚刚看到了这一幕，我赶紧劝住了气急败坏的奶奶。我注意到，小梦梦在奶奶的斥责声中，头垂德更低了。 　　背景资料： 　　梦梦是个新插入中班的五岁小女孩，从出生后一直由奶奶带着。奶奶没有文化，平时又要忙着干家务，做点农活，本身脾气也比较暴躁，当小梦梦哭闹不止的时候，奶奶总是用“大老虎来吃哭的孩子了”来吓唬梦梦，有时还会打骂孩子。渐渐地，孩子就不敢哭了，可孩子也不敢大声地说笑，常常一个人呆在家里玩玩具、看电视。梦梦的父母也没有多少文化，平时起早摸黑忙着挣钱，以为给孩子买好吃的东西，买好玩的玩具，买好看的衣服就够了，对孩子过于内向的性格没有引起重视。上了幼儿园，梦梦不哭不闹，非常安静。可很多地方梦梦都透出一种不正常，比如，她常常拿着一片积木十几分钟一动不动，一整天不与小朋友交流，老师跟她说话，她也总是用点头或摇头来表示。 　　问题分析： 　　我们中班的三位老师经过一段时间的观察，通过讨论分析，觉得造成梦梦胆小甚至自闭的原因有两个。其一，环境影响，由于梦梦一出生就与奶奶生活在一起，而奶奶又忙着干家务、干农活，经常把梦梦一个人锁在家里，梦梦几乎很少有与其他人接触交流的机会，尤其是跟同龄小朋友交往的机会，久而久之，梦梦就变的不爱说话了，也失去了与人交往的能力。其二，教育方法不当，奶奶经常用恐吓的方式吓唬孩子，有时还采用简单粗暴的打骂方式，这无疑于火上浇油更加剧了孩子惧怕、胆小，甚至自闭的孤僻心理。 　　解决对策： 　　我们首先找来了孩子的父母，开诚公布地把孩子在幼儿园的不正常表现详细地告诉了她的父母。孩子的父母非常着急，他们也越来越感到孩子正在像蜗牛一样把自己缩在壳里，不愿意与人来往。为了让孩子快乐起来，让孩子从自己的世界中走出来，我们与梦梦的家长经过反复商量，最终确定了两个步骤帮助梦梦克服胆小、自闭的心理，建立自信心。 　　第一步：在孩子面前，不大声说话，时时注意营造一个轻松、愉悦的环境，让孩子觉得很安全。我们老师在幼儿园和梦梦多说话，多找梦梦做游戏。我们还找了几位活泼可爱的小朋友和梦梦坐在一起，让这些孩子主动和梦梦说话、做游戏。同时，我们也要求孩子的父母每天要抽出时间陪孩子说话、做游戏，千万不能对孩子发脾气，更加不能吓唬孩子。 　　第二步：要求家长多带孩子出去走走，多与人接触，尤其要带她与同龄的孩子一起玩。 　　爱的收获： 　　一开始与梦梦交谈，她总是不搭理我，那些小伙伴们也总是告诉我，梦梦不理人，梦梦不要和他们做游戏。可我们知道，冰冻三尺非一日之寒。我们不气馁，我们不放弃，我们天天和梦梦说话、做游戏，她的一点点小进步我们也大力地表扬她。一天、两天、半个月、一个月、两个月过去了。有一次，我在讲故事的时候惊