蔡回勋---商的近似数教学设计.docxVIP

《商的近似数》教学设计仁怀市实验小学：蔡回勋一、教学目标（一）知识与技能通过具体实例掌握求商的近似数的方法，感受取商的近似数是实际应用的需要。（二）过程与方法掌握用“四舍五入”法取商的近似数的一般方法。（三）情感态度和价值观在解决相关实际问题时能根据实际情况合理取商的近似数，培养学生探索数学问题的兴趣和解决实际问题的能力。二、教学重难点教学重点：掌握用“四舍五入”法截取商的近似数的一般方法。教学难点：理解求商的近似数与积的近似数的异同。三、教学准备多媒体课件。四、教学过程（一）复习旧知，揭示课题1．按照要求写出表中小数的近似数。（PPT课件出示题目。）?保留整数保留一位小数保留两位小数保留三位小数1.7396????2．求出下面各题中积的近似值。（PPT课件出示题目。）（1）得数保留一位小数：2.83×0.9；（2）得数保留两位小数：1.07×0.56。3．揭示课题：我们已经会求小数乘法中积的近似数了。在小数除法中，常常会出现除不尽的情况，或者虽然除得尽，但是商的小数位数比较多，实际应用中并不需要这么多位的小数，这时就可以根据需要用“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出商的近似数，这就是我们这节课要探究的内容。（板书课题：商的近似数。）（二）创设情境，自主探究1．教学教材第32页例6。（1）出示例6题目信息。（PPT课件演示。）（2）教师引导学生根据问题中的信息自主列式计算，并指名