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国际高校教师专业发展研究现状及启示 　　摘 要：文章采用文献计量的研究方法，以Web of ScienceTM核心论文合集数据库为数据来源，对2000-2015年1421篇论文从国家、机构、关键词、引文等方面进行计量和可视化分析。结果表明：研究机构和国家分布较广，国外高校发文数量明显高于中国高校发文量；研究主题趋于多元化，更加注重教师专业发展的信息化程度；研究方式开始转向实践思维，教师专业发展新取向逐步形成。文章通过对国际高校教师专业发展研究现状进行分析，为提升我国教师的专业素养和专业化水平提供借鉴。 　　关键词：高校；教师专业发展；文献计量；可视化分析 　　科学知识图谱是显示科学知识的发展进程和结构关系的一种图形。它主要是基于寻径网络算法、共引分析理论等，将某一领域知识进行统计，并通过绘制可视化图谱来探索某一领域知识的演进规律以及研究的热点和前沿。如何提高高校教师专业化水平已经成为当今高等教育领域学者广泛关注的问题，各国对于高校教师专业发展问题的研究也日益重视。本研究旨在运用Excel 2007和陈超美博士开发的知识图谱可视化软件CiteSpace，以Web of ScienceTM核心论文合集数据库收录的高校教师专业发展研究的相关文献为分析样本，确定高校教师专业发展领域的研究热点、前沿、发展趋势等，探索国际高校教师专业发展的研究现状，以期为我国教师队伍建设提供借鉴。 　　一、数据采集与研究方法 　　（一）数据来源 　　本研究数据来源于Web of ScienceTM核心论文合集数据库。Web of ScienceTM核心论文合集数据库收录了1.2万多?N世界权威的、高影响力的学术期刊，内容涵盖工程技术、社会科学、自然科学、生物医学、艺术与人文等领域。因此，使用Web of ScienceTM核心论文合集数据库作为数据来源，能够保证数据的充分性和准确性。 　　本研究以主题=“‘Teachers’ Professional Development”AND “Higher Education”为检索表达式；时间跨度=“2000-2015”，检索=“Web of ScienceTM核心合集”，检索时间是2016年1月7日，在Web of ScienceTM核心论文合集数据库中共检索出1433条数据。经过筛选，剔除一些与高校教师专业发展研究不相关的文献后，共得到有效文献1421篇。本研究以1421条题录数据为数据源，每条题录中包含作者、标题、来源出版物、摘要等信息。 　　（二）研究方法 　　本研究运用文献计量学方法，通过绘制知识图谱来揭示国际教师专业发展研究的热点、前沿、发展趋势等。研究采用美国德雷塞尔大学陈超美博士开发的CiteSpace软件作为知识图谱可视化工具。将Web of ScienceTM核心论文合集中导出的有效题录数据导入到CiteSpace 3.8.R1中，时间分区（Time Slicing）：2000-2015，每2年作为一个时间切片；节点类型（Node Types）：分别选取国家（Country）、作者（Author）、机构（Institution）、关键词（Keyword）、共被引文献（Cited Reference）；阈值选择（Top N per slice）：25；修剪选项（Pruning）：关键路径（Pathfinder）。在软件中输入以上参数后，运行CiteSpace软件，生成不同的知识图谱和相关数据表。同时，使用Excel 2007对生成的数据表进行二次整理。 　　二、数据统计分析结果 　　（一）区域分析 　　将CiteSpace中以节点类型为“国家”生成的数据表在Excel中进行整理，共涉及52个国家或地区，按发表论文频数从大到小进行排序，选取前20条数据，得到表1。 　　从表1中的数据来看，按发文量排序，排在前五位的分别是美国、中国、西班牙、英格兰和澳大利亚。按国家发展程度来看，仅有6个是发展中国家，其他均为发达国家。其中，美国排在首位，共发文336篇。结合美国出台的相关政策来看，1996年美国“教学与美国未来全国委员会”（The National Commission on Teaching America’s Future，NCTAF）发表了《至关重要：美国未来的教学》报告（Doing What Matters Most： Teaching for America’s Future，以下简称《至关重要》）。《至关重要》是一份指向美国学校质量改进的10年行动计划，其主旨是将教师、教学质量和教师专业化的改进置于教育改革的核心地位，并将教师职业生涯的全程专业发展作为改进教育质量的中心战略[1]。《至关重要》的出台也成为西方教师专业发展研究转折的标志性报告。就西班牙教师专