教学设计《九色鹿》.docVIP

《九色鹿》教学设计 让区新华小学 张秀波 教学内容：22、九色鹿 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。 2.自主学习法。学生自己思考问题，到文中寻找相应的答案，通过交流讨论得出结论。 3.通过阅读课文领悟九色鹿救助他人、不图回报的品质，谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。 教学重点：把握文中三个重要角色：九色鹿、调达、国王，分析各自特点。 教学难点：领悟九色鹿的美好品质，谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。 教学方法：朗读法、情感教学法。 教学手段：情景表演法、对比法、电教法。 教学用具：课件 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入： 师叙说：在一片景色秀丽的山林中，有一只鹿。它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们都称它九色鹿。　　2、那么我们今天和美丽的九色鹿再次走进这个古老的故事，让我们齐读课题。 3、这个故事主要讲了那两个主要角色？（板书：九色鹿 调达） 4、完成填空 九色鹿对调达有 ，调达应该 ，但是调达竟然 ，真是个灵魂肮脏的小人。九色鹿对调达有救命之恩，（板书：救命之恩）那他是在什么情况下救了调达的呢？ 指导读好“汹涌”、“奋力挣扎”“救命啊，救命！”感受调达处境的危险。 看到这种情形，九色鹿有没有犹豫一下：“唉呀！我要不要救他呢？这波涛这么汹涌，万一我跳下去……” 他是怎么做的？指导理解：立即（近义词：马上 立刻） 谁能