华师大版数学初一下册10.2.2平移的特征公开课导学案.docVIP

10.2.2平移的特征 【学习目标】 1、通过观察和动手操作，探索归纳平移的特征； 2、能根据平移的两个要素在所给的条件下画出它平移后的图形； 3、能利用平移特征解决较简单的实际问题。 【学习重点】 重点： 掌握理解平移的特征； 难点： 能根据所给的条件利用平移的特征作出平移后的图形。 【知识回顾】 1.平移的定义: 2.平移的两要素是 和 一、预习汇报 自学教材114-115页： 概括：1、平移后的图形与原来的图形的对应线段 ，对应角 ，图形的形状与大小都 变化． 观察右图，△ＡＢＣ沿着PQ的方向平移到△A′B′C′的位置，除了对应线 段平行并且相等以外，你还发现了什么现象? 我们可以看到，△ABC上的每一点都作了相同的平移： A→A′， B→B′， C→C′． 不难发现：AA′∥ ∥ ；AA′＝ ＝ ． 概括：即平移后对应点所连的线段 ． 注意: 如右图所示，在平移过程中，对应线段及对应 点所连的线段也可能在一条直线上． 1、平移后的图形与原来的图形的 平行且相等， 相等；平移只改变图形的 ， 图形的 和 都没有发生变化。 2、平移后对应点所连的线段 。 3、注意：在平移过程中， 也可能在一条直线上， 也可能在一条直线上。 ABA′CB′C′4、如右图，△ABC经过平移到 A B A′ C B′ C′ （1）请写出图中所有平行、相等的线段 和相等的角； （2）指出平移的方向，并量出平移的距离。 二．探索交流 如下图方格纸中， （1）、画出将图中的△ABC向右平移5格后的△A′B′C′； （2）、画出将△A′B′C′向上平移2格后的△A′′B′′C′′； （3）、△A′′B′′C′′是否可以看成是△ABC经过一次平移而得到的呢？如果是，那么平移的方向和距离分别是什么呢？ 三、课堂检测 1、如下图，可经平移由一个图形得到另一个图形的是 （ ） A A B C D 2、如图，△ＡＢＣ经过平移后成为△A′B′C′，画出平移的方向、量出平移的距离． 3、如右图，将所给图形沿着PQ方向平移距离为线段PQ的长。画出平移后的新图形。 （四）、总结提升 1、回忆本节课学习的图形的平移的基本性质； 2、如图，在纸上画△ＡＢＣ和两条平行的对称轴m、n.画出△ＡＢＣ关于直线m对称的△A′B′C′，再画出△A′B′C′关于直线n对称的△A″B″C″． 观察△ＡＢＣ和△A″B″C″，你能发现这两个三角形有什么关系吗? 作业：117—118页第3，4题 四、学后反思 二、小组合作与展示 例1：如下图，△ABC经过平移到△A′B′C′的位置． 指出平移的方向，并量出平移的距离． 解： 思考：平移的方向和平移的距离的表示方法唯一吗？ 例2：将图中的 △ABC 沿MN方向平移到△A′B′C′的位置，其平移的距 离为线段MN的长度． M A N B C 例3：如图所示,请将图中的“蘑菇”向左平 移6个格,再向下平移2个格. 三、课堂小结： 这节课我知道了： 四、堂堂清 1、对于平移后，对应点所连的线段，下列说法正确的是( ). ①对应点所连的线段一定平行，但不一定相等； ②对应点所连的线段一定相等，但不一定平行； ③对应点所连的线段平行且相等，也有可能在同一条直线上； ④不可能所有的对应点的连线都在同一条直线上. ①③ (B)②③ (C) ③④ (D)③ 2、将所给图形沿着PQ方向平移，平移的距离为线段PQ的长．画出平移后的新图形． 3．如图，在平行图形ABCD中，AE垂直于BC，垂足为E。试画出将△ABE平移后的图形，其平移方向为射线AD的方向，平移的距离为线段AD的长。 　　 　　　　　　　　　　　 4、经过平移，三角形ABC的顶点A移到了点D．作出平移后的三角形． . mn5、画△ABC关于直线m,n、 连续两次对称的图形, 并观察与原图形的关系. m n A C C B 关系：