华师大版数学初一上册《由立体图形到视图》优质课教案设计.docVIP

华师大版七年级（上）数学 §4.2画立体图形 1由立体图形到视图 一 教材分析和目标定位： （一）教材分析： 教材作用：教材主要培养学生的空间想象能力，它是学生初步研究立体图形的基本方法，为今后进一步学习立体几何及机械制图打下基础。 重点难点：根据课程标准，重点是让学生描述立体图形的三视图，画出草图，识别所见到的视图形状；难点是用所学知识对不同的图形、从不同角度画出三视图。 教具学具：教具有石膏正方体、四棱锥、圆柱、圆锥等几何体，三叉水管以及设计图，自带生活中几何体物品如茶叶罐包装盒等。学具是长方体图形的军棋（每组一枚）和应用小程序JAVA GAME-building houses ( HYPERLINK /fi/toepassingen/00249/toepassing_rekenweb.htm /fi/toepassingen/00249/toepassing_rekenweb.htm)。 （二）目标定位 教学目标： （1）知识与技能：能描述简单立体图形的视图，能画出草图，能识别所见物体的视图形状。 （2）过程与方法：重视学生自主探索的过程，通过小组合作交流的方式方法让学生经历知识逐步形成的过程。 （3）情感、态度、价值观：有意培养学生养成良好的思维方式，科学的创新精神和团结协作的精神。 二 教学程序的设计： 学习了上一节课内容，学生已认识长方体、三棱柱、圆锥、球、四棱锥、圆柱等几何体，根据本节课教学内容和初一学生的特点，按照新课程标准，将本节课“4.2画立体图形-1由立体图形到视图”设计以下环节： （一）情景引入 很多同学们小时侯就十分喜欢小汽车玩具，随着社会的发展，人们生活水平的提高，汽车已经进入人们的日常生活。如今，好多的同学家里已经拥有了私家车。汽车对于我们来说，是很熟悉的一件物品。你能用手中的笔很快地画出一幅简笔画来描述小汽车吗？学生画出的图案是从不同方向观察汽车而来的。老师展示学生作品，并请同学思考从不同方向看一辆小汽车，还可以画其它的平面图形吗？（课件动态展示一辆汽车全景和同一辆汽车不同方向的照片，激发学生学习的兴趣；学生初步感知平面上可以画立体物体；教师引导学生观察同学们自己的作品，从而讨论得到：同一物体从不同方向观察，可能画出不一样的图形。学生认识到从不同方向观察物体的必要性） （二）自主探索 （1）学生自主探索 根据课堂教学学生主体性原则，创设学生自主探索的条件和氛围，帮助同学思考从不同方向看一个空间物体可以画出哪些平面的图。老师给每组学生都提供学具-军棋！从观察手中的军棋六个不同的面并动手画图，学生由此得到结论：从不同方向观察同一物体，能看到不一样的平面图形，也可能看到同样的平面图形。让学生在既独立思考，又合作探究、自主创新的过程中进一步体会、发现：从前后、上下、左右等方向画这个物体得出的六张图，有三张能和另外三张分别重合。所以学生自己归纳得到：可以只从三个方向来描绘一个物体。教师观察学生画图的情况，及时指导部分小组。最后让学生讲述并用实物投影显示自己小组的成果。（学生在探究活动中首先感性认识了“三视图”中的“三个方向”；学生经历知识形成过程并初步感受成就感；激发了学生进一步学习的兴趣。） （2）教师揭示课题 要在平面上反映空间物体的形状与大小不是一件简单的事，因为必须把它画的从各个方面看得都很清楚．同学们发现通过画三张从不同方向看到的图来反映物体的形状与大小，这种方法其实就是数学上常用的一个方法：三视图法． 从正面、上面和侧面(左面或右面)三个不同的方向看一个物体，然后描绘三张所看到的图，即视图（view）．这种把物体转化为平面图形的方法叫做三视图法． 教师板书课题和相关知识要点： 4．2画立体图形 －1由立体图形到视图 三视图法:把物体转化为平面的图形 从正面看到的图形，称为正视图； 从上面看到的图形，称为俯视图； 从侧面看到的图形，称为侧视图。（有左视图、右视图，我们一般画左视图。） 在生产中，为生产一个符合要求的零件，设计者会给出一个零件的设计图（展示下面水管的三个平面图），这样工人就能够生产出符合要求的零件。教师实物展示三叉水管和设计图的对应关系．（学生进一步认识：用三视图法画平面图形的重要性．） （三）实践应用 1教师用规范格式与学生一起解决课件中的例题解析，以引导学生规范的解题方式。习惯上，我们将正视图画在左上方，左视图画在正视图的右侧，俯视图画在正视图的正下方．分别在边上写相应的视图． 例　画出长方体的三视图 解：这个长方体的的三视图如下： 正视图左 正视图 左视图 俯视图 与同学一起观察例题解答的规范格式及注意点：三幅画要如上图的布局，并且同长、同高、同宽。边上标上各三视图名称。（学生认识到：可采用新方法—