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MOOC背景下民办高校图书馆面临挑战与对策 　　关键词：民办高校；图书馆；MOOC；学科馆员 　　摘 要：文章阐述了MOOC的含义，指出其为民办高校带来了挑战与机遇，并就MOOC背景下民办高校图书馆如何发展提出了相应的对策，提出民办高校图书馆应积极调整服务理念，不断探索MOOC背景下的人才培养服务模式，为民办高校提供更好的文献资源保障。 　　中图分类号：G258.6文献标识码：A文章编号：1003-1588（2017）10-0040-03 　　大型开放式网络课程，即MOOC（Massive Open Online Course），其教学理念冲破传统高等教育人才培养的桎梏，引发了广泛的社会关注，逐渐成为近几年教育领域的研究热点[1]。目前，我国部分重点高校已经开始自主研发MOOC教学系统，如清华大学的学堂在线、上海高校课程中心和东西部高校课程共享联盟等。在MOOC快速发展的背景下，民办高校图书馆也面临严峻考验。 　　1 MOOC的含义 　　MOOC是一种面向社会普通民众开放的网络课堂。与传统的课程相比，MOOC有以下三个特性：①开放性。MOOC的学员不一定都是在校学生，只要能上网的社会民众都可以成为MOOC学员。②共享性。大部分MOOC不收取任何学习费用。③可扩张性。MOOC打破了传统课堂对学员人数的限制，MOOC课堂可以有成千上万来自世界各地的学员。随着MOOC的进一步发展，其必将成为推动我国高等教育改革的重要力量。 　　2 MOOC为民办高校图书馆带来挑战及机遇 　　2.1 为民办高校图书馆带来挑战 　　民办高校图书馆与MOOC都致力于将学习资源无偿地提供给学习者，因此民办高校图书馆应积极参与MOOC设计。但民办高校图书馆仅凭自身力量很难完成MOOC的设计和开发，需聘请教学经验丰富的一线教师担任MOOC的设计重任。网络信息时代拓宽了MOOC学员获得学习资料的途径，其可以利用网络直接联系信息提供商而不是图书馆来获得所需的学习资料。另外，由于MOOC不要求学员专门阅读教材和相关的学习资料，因而降低了MOOC学员对图书馆的依赖性。同时，MOOC教师对学员的学习过程监督不力及部分学员的自主学习意识较差等不利因素，也会限制图书馆在MOOC学员学习MOOC过程中的作用。 　　2.2 为民办高校图书馆带来机遇 　　2.2.1 MOOC能促进民办高校图书馆调整服务模式。民办高校图书馆只有及时调整自身的服务模式，进一步推进图书馆服务的转型升级，才能拓展其服务的深度和广度[2]。目前，民办高校图书馆仅提供“守株待兔”式的文献资源服务，而MOOC要求图书馆全程参与MOOC的设计和教学，即无论是MOOC教师还是MOOC学员都能从图书馆得到所需要的教学资料。因此，民办高校图书馆应积极介入MOOC的教学过程，根据学校师生对文献资源的不同需求主动提供个性化的信息推送服务，进一步提高图书馆的服务水平。 　　2.2.2 MOOC能拓??民办高校图书馆的服务广度。与传统的大学课堂相比，MOOC学员既可以是在校学生，也可以是社会普通民众，这意味着如果民办高校图书馆能有效介入MOOC教学活动，为MOOC学员提供有效的文献资源服务，其服务广度将会得到极大拓展，社会影响力也会得到极大提升。 　　3 MOOC背景下民办高校图书馆的新发展 　　澳大利亚学者C.Barnes认为，MOOC条件下学科馆员的作用包括知识产权清理、内容授权、提醒MOOC开发者开放内容、保证所有用户可以获取MOOC内容，如辅助技术的运用、提供信息素养教育、鼓励开放许可的运用等[3]。 　　3.1 针对MOOC教师的信息服务 　　3.1.1 知识产权的维护者。随着全球知识产权保护力度的不断加大，MOOC平台明确要求MOOC教师不得侵害其他商业机构和个人的知识产权。为了避免卷入知识产权纠纷，民办高校教师往往利用公开的网络资源和自己的教学笔记来开发MOOC，但是这些资源根本无法满足MOOC的教学需要。因此，一方面，民办高校图书馆应尽量向MOOC教师提供没有知识产权争议的文献资源，并提醒MOOC教师在设计MOOC时注意不要侵害其他商业机构和个人的知识产权；另一方面，民办高校图书馆应与相关商业机构进行洽谈，取得该机构知识产权的授权。 　　3.1.2 课程信息的提供者。MOOC教师设计MOOC时需要相关的教学资料，而民办高校图书馆存储了大量的专业课文献资源，可以为其提供相关的资源。同时，民办高校图书馆还可利用学科馆员及时了解MOOC教师的教学要求，为他们提供全方位、多角度和个性化的MOOC设计资源。此外，民办高校图书馆还可向MOOC教师提供教学亟须的学科前沿动态和最新研究成果，以满足MOOC实现授课内容的更新需要。 　　3.1.3 MOOC设计的协助者。民办高校图书馆应致力