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PBL在研究生激光美容教学实践中应用探索 　　[摘要]皮肤激光美容隶属于美容皮肤科学范畴，它结合了皮肤病学和激光治疗学两大学科。随着生活水平的提高，人们对美容的需求也日益增多，科技的飞速发展，使得治疗手段也越来越先进。尤其近年来“选择性光热作用”理论的提出，现代激光仪器广泛应用于临床。因此，皮肤激光美容实践教学不仅需要调动学生的学习积极性，加强其临床专业知识的积累，提高临床诊疗能力，还需具备一定的激光基础知识和较强的动手能力。本文总结了笔者以问题为基础的教学（problem based learning，PBL）试用于研究生皮肤激光美容的教学经验和体会。 　　[关键词]皮肤激光美容；研究生教学；PBL；实践总结 　　[中图分类号]G642 [文献标志码]B [文章编号]1008-6455（2017）09-0104-03 　　Problem-based Learning in Education of Laser Therapy of Dermatology 　　ZENG Wei-hui，XIA Jun，WANG Mei，LIU Yan，LIU Jing，HU Die 　　（Department of Dermatology，the Second Affiliated Hospital of Xi’an Jiaotong University，Xi’an 710004，Shaanxi，China） 　　Abstract： Laser cosmetic dermatology belongs to cosmetic dermatology. It combines dermatology and laser therapy， and needs high skill requirements. With the improvement of living standards， peoples demand for beauty is also increasing， and the rapid development of science and technology， treatment methods have become more advanced. In recent years， with the “selective photothermal theory” putting forward， and the fast modern laser instrument replacement， the teaching of skin cosmetic laser not only need students master the basic konwldege of laser but also need to arise the enthusiasm of students， strengthen their professional clinical knowledge accumulation， and improve clinical skills. In this article， we summarized and shared our experience in teaching of laser cosmetic dermatology by introducing the model of problem based learning （PBL） into post-graduate educational progress. 　　Key words： laser cosmetic dermatology； postgraduate teaching； problem based learning（PBL）； teaching experience 　　皮?w科研究生激光美容实践教学的终极目标是培养具有创新精神、熟练操作能力，能独立思考、自主学习的创造型和实用型人才。传统的教学模式（lecture based learning，LBL）多以“授课”为主，对于已有相关知识储备的研究生，很难满足其教学需求，因此引入以问题为导向的教学方法（problem based learning，PBL）很有必要。PBL最早起源于20世纪70年代西方医学教育，这种教学方法注重培养学生的自主学习、发现问题并解决问题的能力，同时还培养学生交流能力和团队协作精神，在培养创造型和实用型人才方面具有一定优势[1]。这种教学模式已在国内外多个高校相继实行或试用性实行[2-5]。目前，PBL教学模式已拓展到多个领域的教学工作中，如：外科教学[6]，电子信息专业教学[7]，计算机数据库管理[8]等。国外还将PBL用