整理复习 数认识教学设计.docVIP

整理复习 数认识教学设计 　　教学内容:人教版6年级下册第六单元整理复习数的认识。 　　教材简析:整理和复习是数学教学的一个重要环节,特别是学完了小学数学的全部内容之后,进行一次系统的、全面的回顾与整理,是十分重要的。数的认识是系统复习的起始课,主要复习整数、小数、分数和百分数、负数的基础知识。教材包括两个层次的复习,首先复习各类数的含义及其应用,练习它们的读法和写法。然后进一步启发学生回想5个更深入的问题,复习有关数的主要知识,并配备了两个“做一做”和一个练习。由于5个问题覆盖的内容较多,所以本节课只复习各类数的含义、读写,以及与数的基础知识联系较密切的第一题作为教学内容。 　　学情分析:本节课涵盖了小学各个学段所学到的有关数的基础知识,内容多、间隔时间长,学生容易出现遗忘现象。另一方面所有知识都是学过的内容,不容易调动学生复习的积极性。因此课前要发挥学生的自主意识,尝试整理知识结构图;课上要善于创设教学情境,提高学生学习的兴趣 。 　　教学目标: 　　1.学生通过复习比较系统地掌握整数、小数、分数、百分数的含义,掌握它们之间的联系和区别。 　　2.学生能比较熟练地进行数的读写以及数的改写。 　　3.学生在整理复习中形成知识网络,掌握复习方法。 　　教学重、难点:进一步理解整数、小数、分数和百分数含义,沟通各类数之间联系,形成知识网络。 　　教学设想:利用世博会中的数字贯穿“数的认识”基础知识的复习。 　　教学过程: 　　一、课前预习,自主整理 　　课前布置学生预习76页~77页的内容,尝试整理知识结构图。 　　【设计意图:通过课前预习可以使学生有充裕的时间对学过有关数的知识进行回顾,还可以充分调动学生自主学习的积极性。虽然预习的内容一节课中不能都复习,但是让学生从整体入手更有利于形成知识网络。】 　　二、课上梳理,沟通联系 　　师:小学6年里我们学习了许多数学知识,从今天开始要将学过的数学知识进行整理复习。这节课就从“数的认识”开始。(板书课题。) 　　(一)复习各种数的含义 　　师:生活中“数”无处不在,2010年5月1日我们期盼的盛会――上海世博会隆重开幕,世博会中就有很多数。(课件出示。) 　　师:读一读,你能发现哪些我们学过的数? 　　生:(预设)有整数、小数、分数,百分数。(学生边汇报,教师边板书。) 　　【设计意图:世博会是当前的热门话题,利用此话题引入既可以激发学生兴趣,又可以让学生体会到数学与生活的密切联系。】 　　1.理解整数的含义。 　　师:这段话中的整数有哪些?还能举出生活中的其他整数吗?什么样的数是整数呢? 　　(学生先说一说,然后读一读77页上面的话。) 　　师:这句话中有两个省略号,你知道这两个省略号的含义吗?通过这句话你还复习到了什么知识? 　　生:整数的个数是无限的;自然数是整数的一部分;“1”是自然数的单位。 　　师:如何理解“1”是自然数的单位? 　　学生试着说一说,然后举例说明:世博会中有189个国家参展,就是一个一个地数一共有189个。57就是57个1。 　　2.复习分数和百分数的含义及两者的关系。 　　师:这段话中的分数有哪些?你能说出它们的含义吗? 　　生:(预设)将世博会园区的面积看成单位“1”,平均分3份,在浦西地区的占其中的1份;在浦东地区占其中的2份。 　　师:你能说出这句话中出现的百分数的含义吗? 　　生:(预设)所有的游客平均分成100份,乘地铁到世博园的有50份。 　　师:这句话中的百分数可以写成分数吗?分数可以写成百分数吗?分数和百分数有什么不同点? 　　………… 　　3.复习小数的含义及小数与分数的关系。 　　师:你能说一说这句话中的小数的含义吗?小数部分的28表示什么意思? 　　生:(预设)5.28平方千米就是五又百分之二十八平方千米的意思。 　　师:小数与分数有什么关系? 　　生:(预设)小数是分母是10、100、1000……的分数。 　　小结:通过世博会中的一组数据复习整数、小数、分数和百分数的含义,明晰小数、分数和百分数之间的关系。 　　【设计意图:紧密联系生活实际,理解各类数的含义;采用分类复习的方法,沟通各类数之间的联系,形成知识网络。】 　　4.练习。 　　(1)读一读76页主题图中的几句话,与同桌说一说各个数的含义。 　　师:数轴上的点不仅可以表示整数还可以表示分数、小数。观察数轴,你能将学过的数按大小分类吗? 　　生:(预设)分三类,正数、0和负数。 　　师:分类的标准不一样,分的结果也不一样。 　　(二)复习数的读写和改写 　　1.复习整数的读法。 　　(1)师:世博会中还有很多数。(课件出示:5月1日入园参观人数204 959人;世博会期间共