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流体压强与流速关系教学课例探析 　　摘 要：本文以“流体压强与流速的关系”为例，引导学生探析了生活中的科学奥秘，培养了学生思维创新能力。 　　关键词：教学课例；探析 　　中国分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2011）05-034-01 　　 　　一、生活情景引入，科学发现之旅 　　课件展示三个生活情景： 　　1.一辆汽车开过，地上的落叶像长了翅膀一样紧跟着汽车后面由两侧向中间飞起。 　　2.火力发电厂的高大的烟囱，能够把烟尘送到很高的天空中去。 　　3.喷水壶能够把壶中的水吸起，并喷出浓浓的水雾。 　　这些都是生活中司空见惯的生活场景，同学们思考过其中的奥妙吗？科学往往就藏在我们身边，今天这节课我们就要通过实验揭示这个小秘密。 　　 　　二、小组合作探究，科学揭秘之旅 　　（一）小组合作探究 　　教师布置给学生五个实验，由学生合作探究，提醒学生注意认真观察实验现象。 　　1.比比谁的力气大：在倒置的漏斗里放一个乒乓球，用手指托住乒乓球，然后从漏斗口向下用力吹气，并将手指移开，观察现象。 　　2.会飞的纸条： 纸条一端贴近下嘴唇，用力向纸条上方吹气，观察现象。 　　3.吹不走的纸桥：将一张较厚的白纸折成∩形平放在桌子上，用力向∩形纸的下方与桌面之间的空间吹气，观察现象。 　　4.感情深厚的纸张：用手握着两张纸，让纸自由下垂，在两张纸的中间向下吹气，观察两张纸怎样运动。 　　5.把一根长10cm左右的饮料吸管A插在盛红色水的杯子里，另一根吸管B的管口贴靠在A管的上端，往B中用力吹气，观察现象。 　　（二）师生相互讨论 　　实验结束后，组织学生分组汇报实验现象，引导学生分析这些实验： 　　1.实验中的研究对象运动状态的变化是由于什么原因？（由于受到力的作用） 　　2.什么原因导致力的存在？（研究对象的两面存在压强差） 　　3.什么原因造成了压强差的存在？（两边流体的流速不同） 　　4.这些实验共同说明了一个什么问题？ 　　（三）总结实验结论 　　 　　三、小组合作实践，科学应用之旅 　　放手让学生运用结论，利用身边的器材再自行设计一两个小实验。 　　比如，“弧圈球”、“拐弯的纸筒”、电吹风向上对着乒乓球吹越吹越不跑等实验。 　　实验后讨论分析下列问题： 　　1.在火车站或地铁站的站台上，离站台边缘1 m左右的地方标有一条安全线，乘客必须站在安全线以外的地方候车，这是为什么？ 　　2.为什么龙卷风常常会把房子的顶部掀掉？（播放美国影片《龙卷风》的片断） 　　3.观察课题引入的三个场景，解释现象。 　　 　　四、课题类比探究，科学发展之旅 　　利用类比的方法，把研究课题从“气体压强与流速的关系”转移到“液体压强与流速的关系”上来，引导学生沿着这样一种思维进行探究，每一环节都可以引导学生自己得出。 　　提出问题：气体压强和流速有这样的关系，那么液体呢？ 　　进行类比：气体和液体有许多相似性，可以类比的猜想。 　　形成假说：在液体中，流速越大的地方压强越小。 　　实验检验：请同学们以小组为单位设计实验来验证。比如用两只小木船模型并列放入水中，加快中间水的流速，观察现象。 　　 　　五、拓展阅读探究，科学创造之旅 　　1.飞机的自重很大，它的升空是靠受到空气的浮力吗？如果是的话，它在静止时就能升起，为什么还要高速飞行后才能升空呢？ （播放录像“飞机的升空”） 　　阅读教科书“飞机的升力”，仔细观察机翼的截面图，根据课本图制作的机翼模型进行实验。 　　2.与飞机的机翼相似，鸟的翅膀上方也呈弧形。由于鸟的翅膀的柔韧性好，它们拍动翅膀时不仅产生升力，而且还会带着鸟儿往前飞。 　　3.像机翼、鸟的翅膀的这种形状的应用很多，比如跑车的车头呈流线型，当跑车跑得太快，车会有什么危险？（发飘、不稳，即对地的压力减小）怎样避免这种危险？ 　　学生讨论，找出解决问题的方法（启发学生能不能根据机翼的作用，用逆向思维的创造方法来思考）： 　　在跑车的尾部安装一只倒置的翅膀，弧形朝下，当车速很大时，作用在这只翅膀上的方向向下的压强大，这样可以增强车轮的着地性能。实际上，这种翅膀已被采用，叫气流偏导器。 　　课例探析： 　　1.“流体压强与流速的关系”知识技能要求是初步了解，所以大量的实验和现象是学习成功的关键，课堂中设计了十几个实验和生活现象，使学生在“兴中启”、在“趣中探”。 　　2.为了让学生自然轻松地得出“气体压强与流速的关系”的结论，设计了五个小实验，让学生探索发现、归纳总结，再让学生利用所学知识解释生活现象，体现出从生活走向物理，从物理走向生活的学习理念。 　　3.对“液体压强与流速的关系”这个知识点的处理，主要充分调动