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父母――我特别朋友课堂实录及反思
父母――我特别朋友课堂实录及反思
教学目标
1.学习和父母沟通的方法和基本技巧,体会与父母良好沟通后的美好感觉。
2.愿意采用合适的方式来处理家庭中的矛盾,使家庭变得更温馨,更富有亲情。
教学重点
学习和父母沟通的基本技巧,体会与父母良好沟通后的美好感觉。
教学难点
愿意敞开心扉说出自己家庭的矛盾和烦恼,初步学会运用沟通技巧去解决和父母相处中的问题,并感受到真诚沟通后的美好。
课前准备
调查班级学生和家长的沟通状况,了解典型案例,并做好各类资料的整理工作,制作课件。
教学过程
(课前欣赏歌曲《我的家庭真可爱》)
一、揭题,导课
师:同学们,通过前面的学习,我们知道了父母不仅是我们的长辈,也是我们特别的朋友(板书课题)。这堂课,我们就来讨论:怎样才能和父母相处得更融洽,并学习一些“珍爱家庭”的好方法。(板书:珍爱家庭)
二、观看录像,引出问题
师:下面,我们先来看两段录像。请大家一边看,一边想:在你和爸爸妈妈之间,也有过类似的矛盾吗?你当时的心情怎样?
录像场景片段一:
家里,妈妈对女儿说:“融融,明天就要参加数学选拔比赛了,你别紧张,放松些,努力了就行。”
第二天,女儿从容考试后回家,妈妈却阴沉着脸说:“我已经在网上查过了,你没有取得复试资格,肯定是考试的时候不够认真……”
女儿:“妈妈,我是认真的,可是……你不是说过我努力了就可以了吗?”
妈妈:“努力努力,可是没有录取就说明你不够努力!”
……
录像场景片段二:
放学后,孩子飞快地往公交车站跑去,可是一辆公交车刚刚驶出。天气很热,孩子一边擦汗,一边快步往家走,心里抱怨着:“哎……爸爸总是不来接我!”
场景移到一个杂货店,一个中年男人正在挥汗如雨地搬运东西,孩子打了声招呼,男人抬头说:“赶快做作业!哎,我一个人真是忙不过来啊!”
男孩满脸惆怅地坐在破旧的书桌前发呆:“哎……别人的爸爸妈妈都那么好,而我……”
师:谁能告诉大家,你和爸爸妈妈之间有过相似的矛盾吗?
……
师:是呀,其实每个家庭都难免会产生一些矛盾。怎么解决好呢?我们先选择其中的一个录像片段来分析分析吧。大家可以在小组中进行讨论。
(大多数学生进入小组讨论状态)
[课后反思]录像内容来自课前调查,都是真实案例。孩子看了录像后能畅所欲言,充分展示自己的观点,有利于实现基于学生真实思想的探讨,引导学生学习正确的思考及行事方式。
三、小组交流,家长参与互动,尝试解决问题
师:哪个小组愿意先跟大家分享你们的观点?
小组1:我们小组认为第一个片段中的妈妈不讲信用。女儿已经很努力了,如果没考好,下次还可以继续争取,妈妈不能这么骂她。
小组2:我们也认为录像中的小姑娘太委屈了。妈妈应该将心比心,体谅女儿。当然,女儿也可以找妈妈交流想法。妈妈如果不相信,可以找老师去了解女儿的学习情况。
小组3:妈妈认为女儿没有被录取就是没有努力,我认为不一定。妈妈对女儿不够了解,女儿受委屈了。
师:前面的同学讲得很好,我想问问有没有哪个小组分析了第二个录像片段?
小组4:这个爸爸眼睛里只有钱,不关心儿子的学习,不是一个好爸爸。我看到男孩子回家就开始做作业,可是他爸爸看都没有看他一眼。
小组5:我们小组不这么认为。这个男孩也应该换位思考一下,他爸爸开小店这么辛苦,赚钱也不容易,他应该多帮帮爸爸。
师:这个小组站在爸爸的立场上说话了。有没有同学也能理解刚才那位妈妈的?
生:妈妈其实心里是对女儿好的。每个父母都希望自己的孩子能成才,妈妈正是因为心里有期望才批评自己的女儿,女儿应该理解。
师:我不知道面对同样的场景,我们的爸爸妈妈是怎么看待的。今天我们的课堂上来了两位妈妈,我看到她们刚才也在讨论。现在能请你们来说说自己的想法吗?
家长1:我是单亲妈妈,也经常会骂女儿。但这真的不是出于自己的本意。每次说完她,我心里就特别后悔。我想,作为家长,我们一定要学会控制自己的情绪。有时一些不理智的话会对孩子造成很大的伤害。以后,我会尽可能地对孩子的情感伤害做些弥补,让女儿生活得更快乐一些。
家长2:看到第二段录像,我想,小朋友应该更关注父母的辛苦。很多时候,生存是第一位的。当然,这个家庭中只有爸爸,孩子生活得很不容易。如果我们身边有这样的孩子,我们要多关心他。同时,同学们也要珍惜自己现在的幸福生活。
师:不知同学们有没有注意到,我们大都在关注自己的委屈、压力,而妈妈们却大都在检讨自己,想着孩子生活得很不容易。所以,在和爸爸妈
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