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父母爱作文课堂教学实录与评析 　　[摘 要]“用一两件父母的爱”课堂习作教学的重点在如何选择事件、如何组合事件和如何凸显“父母的爱”上。在教学过程中，教师引导学生先回忆父母给自己的爱，接着用一件事表现这种爱，然后同桌组合两种爱，最后学会三种组合方式。这样教学不仅重点突出，并且全程教，教全程，教学学生思维，体现出进行时作文教学的思想。 　　[关键词]写作教学进行时；课堂实录；设计理念；思维；全程 　　[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）31-0012-03 　　设计理念 　　本次教学内容为人教版课标本三年级下册第五单元“父母的爱”。这是每一个儿童都能深切感受到的，极为熟悉的写作内容。因此，在内容呈现上，不需要花费太多的时间，教学重点放在“用一两件事”上。一是用一件事表现爱，如何选择事件；二是用两件事表现爱，如何组合事件；三是用一两件事组合后，如何凸显“父母的爱”。此三点才是教学的重点，也是儿童写作过程中需要教师通过教学予以指导的部分。本次教学中心就攻克这些难点，为学生顺利写作保驾护航。 　　教学准备 　　感受父母的爱，储备父母爱的事件。 　　教学时间 　　一课时。 　　教学过程 　　一、“爱”的回忆 　　（一）看图，让“爱”清晰 　　师：（播放父母之爱的图片）同学们，看一看这些画面，你一定很熟悉。父母对我们的爱说也说不完。可以说，我们的一生都伴随着父母的爱。将来我们成为父母，也将把爱传递给我们的子女。 　　（二）说话，让“爱”浮现 　　师：让我们一起说说，关于父母的爱，你大概能说出几件事？ 　　生1：我有3件。 　　生2：我有5件。 　　生3：我有无数件。每天都有，说不完。 　　…… 　　师：这次写作的内容是“用一两件事写父母的爱”。请问大家，你将如何选择一两件事呢？ 　　生1：我选择最近发生的。 　　生2：我选择妈妈的事。 　　生3：我选择我记得最清楚的事。 　　…… 　　【解析：选择能力，是儿童写作中总被忽视的能力，但又是影响儿童写作质量的关键能力。会选择，从某种程度上而言比动笔写更为重要。“直觉即表达”，思维的先行是写作的有力保障，同时也应该视为一种写作过程。】 　　二、“爱”的表达 　　（一）用一件事写父母的爱 　　师：先请大家选择最能表现父母对自己爱的事件，写下来。给大家10分钟，写的时候请注意以下几点。一是想好的话，埋头快写；二是写不出字，跳过不写；三是来不及写，心里有数；四是写完之后，读读改改。好吧，开始写吧。 　　（学生写事件） 　　片段展示： 　　爸爸的记性 　　郭嘉?? 　　放学我走出校门，就看见爸爸从对面街走过来，接过我的书包。上了车，爸爸叫我绑好安全带，坐好。 　　爸爸把用毛巾包着的饼打开，并递给我一盒牛奶叫我吃。我一边吃一边说：“爸爸，天气冷的时候可以用毛巾捂，但是现在天气热了，就不用捂了。”爸爸说：“哦，不好意思，习惯了，习惯了。我都忘了，现在已经五月啦。” 　　我吃着饼，心里好感动。爸爸年纪大，记性确实不好，但我知道爸爸真爱我！ 　　师：聊一聊，小郭同学选择的事件能不能表现出爸爸的爱？ 　　生1：能，爸爸很爱孩子，用毛巾捂着饼，怕冷了不好吃。 　　生2：爸爸接小孩，在车里等很久，一下课就接，安全。 　　生3：爸爸从冬天一直到现在，很长时间一直坚持接小孩，很用心。 　　…… 　　（二）同桌串联组合成两件事件表达 　　师：接下来玩个游戏，请同桌把你们写的事件“缝合”在一起，成为两件事。这叫“1+1”组合法。第一次尝试不要紧张，就像缝衣服那么简单。不过，在“缝合”的时候要请大家考虑两件事。一是以谁的为主。大家读一读就知道，谁的事件更能体现父母的爱就以谁为主。二是怎么连，不能生硬拼接在一起啊，要有方法。方法和课文学。大家回忆本单元学习的《可贵的沉默》一文，也是写了两件事，作者用什么样的方法将它们“缝合”在一起？（出示图一） 　　生1：我记得，他写了两件事，一件详写，一件略写。详细写的两三页才写完，简单写的，一两行就写完了。 　　生2：对，而且第一件事和第二件事，作者用了表示时间的词来连接。课文中写“不久，开家长会”，这样前后两件事就连在一起。我们读了就不会感觉是两件没有关联的事。 　　师：真好，大家在尝试串联的时候，也要注意这些。开始尝试吧。 　　（学生串联事件） 　　片段展示 　　爸爸妈妈的爱 　　郭嘉?? 伍 薇 　　爸爸妈妈都很爱孩子。 　　记性差的郭爸爸 　　放学我走出校门，就看见爸爸从对面街走过来，接过我的书包。上了车，爸爸叫我绑好安全带，坐好。 　　爸爸把用毛巾包着的饼打开，并递给我一盒牛奶叫我吃。我一边吃一边说：“爸爸，天气冷的时