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授之以渔是提高语文课堂教学效果关键 　　摘 要:提高语文课堂教学效果是语文教师的终生追求,如何才能提高语文课堂教学效果呢?我根据自己多年的语文教学体验,认为提高语文课堂教学效果的关键是在从事语文教学活动中必须始终坚持做到“授之以渔”的教学方法,“授之以渔”的教学方法即是从事语文教学活动时,注重通过一篇或几篇课文的典范教学,让学生掌握这一类文章的学习和写作方法,学生一旦掌握了这类文章的学习方法,就可以收到触类旁通、举一反三之功效,学生学习语文的能力和语文素养自然就会提高的。 　　关键词:语文; 教学; 方法; 效果 　　Teaching people how to fish is the effect of improving language teaching critical 　　Li Zhong-qiang 　　Abstract: To improve the effect of Chinese language teachers in classroom teaching life-long pursuit, how to enhance language teaching effect? I have many years of language teaching according to their own experience, that the effect of improving language teaching, the key is engaged in the activities of language teaching must always be to teach him to fish teaching methods, to teach him to fish teaching method, that is engaged in language teaching activities, focusing on one or a few texts by a model of teaching, allowing students to master this type of article, study and writing, students, once mastered the learning methods such articles, you can receive comprehend by analogy, replicability of the efficacy, language learning ability and language literacy will naturally improve. 　　Key words: language; teaching; methods; effects 　　 　　关于语文学科的特点和性质,语文人一直在争论着,见仁见智,各有道理。新课程标准在继承和发展中提出了一些新的观点:“语文学科是一门基础学科……语文是最重要的交际工具……”这些表述是对语文学科基础性、工具性的充分肯定。关于它的基础性、工具性的基本特点及其重要性不少语文大家都有过专门的论述,在此,我就不再展开了,我想结合本人就提高语文课堂教学效果探索体验,谈一下语文教学中的一点感悟――语文教学的关键应做到“授之以渔”。 　　“授之以渔”是什么意思呢?。“授之以渔”出自“授人以鱼不如授人以渔”――《老子》。“授人以鱼不如授人以渔”意思是传授给人既有的知识,不如传授给人学习知识的方法,即可以理解为“鱼”是目的,“渔”是方法。一条鱼能解一时之饥,却不能解长久之饥,如果想永远有鱼吃,那就要学会捕鱼。语文教学过程中应注重学习方法的传授,学生一旦掌握了语文学习方法,还愁学生终生会没有“鱼”吃吗? 　　怎样做才是“授之以渔”呢?据我了解,目前仍有部分中小学语文教师还在奉行“教书”的理念,即把全册的课文一课一课的教学字、词、篇章结构、课文大意、写作方法等等,甚至有的语文老师还要求学生把这些东西作为知识要点进行记忆,其结果是学生背诵了不少东西,可语文能力仍很低下,一离开原课文,甚至虽是原课文,但不是原问题,学生就不会,就答不出题了。我市近几年的语文中考成绩就很能说明问题。每年语文中考失分最严重的就是阅读和写作(我参加过几年语文中考阅卷工作,学生答卷水平实是不敢恭维),原因很清楚:学生平时没有很好的掌握正确的阅读和写作方法,而造成这一后果的责任主要在语文教师平时教学过程中往往只注重教书,只注重传授知识,而忽视了“教人”,忽视了学习方法的传授。新语文教学标准要求语文教师要正确处理好语文教材和语文教学的关系,即明确语文教材只是个例子,通过例文的学习从而掌握与例文相近的