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会变木教学设计 　　【设计理念】 　　书法是一门艺术，教师应该让学生通过写字课的学习，掌握技能，了解书理，感受汉字书写的独特魅力，从而激发他们热爱祖国文字的情感。 　　【教学目标】 　　1.初步掌握“木”及其作为部件入字之后的书写及结构规律。 　　2.培养正确的书写姿势和认真书写的好习惯。 　　3.感受汉字书写的魅力，培养学生热爱祖国文字的情感。 　　【教学重点】 　　掌握“木”及其作为部件入字之后的书写及结构规律。 　　【教学准备】 　　多媒体课件、实物投影仪、练习纸等。 　　【教学流程】 　　一、演示导入 　　1.（出示图1）这是一棵树，中间是粗粗的树干，上面是茂盛的树冠，下面是扎在泥土里的树根。 　　2.课件动画演示大树图慢慢变成古文字“木”（图2）。 　　师：瞧（出示图3），这是甲骨文“木”。甲骨文是中国已发现的古代文字中时代最早的文字，它一般刻在动物的骨头上。不过，这样写“木”字太费时了，聪明的中国人把线条进行了简化，便产生了金文。秦始皇统一中国后，他命令宰相李斯再一次对汉字进行简化，我们把这个时期的字体称为小篆。 但这种字体还是不便于书写，于是有个名叫程邈的人把小篆匀圆的线条变成平直方正的笔画 ，创造了隶书。后来，一些喜爱书法的人再次对字体进行了变革，瞧，它变得更方正了，我们把它称为“楷书”。 　　同学们，中国的汉字源远流长，是我们中国五千多年的文化瑰宝，是我们每个中国人的骄傲，值得我们好好学习。 　　3.今天，我们就来学写“木”和带有“木字部”的字。 　　二、学写独体字“木” 　　1.指导读帖 　　（1）（出示图4）练字先练眼，我们一起来看一看，要想写好独体字“木”，应该注意些什么呢？ 　　[预设1] 　　生：写“木”时，要注意横短竖长，横画略微向上斜。 　　师：你不仅注意了笔画的长短，还注意了笔画的走向。的确，由于人的视觉习惯，横画要写得左低右高，这样看起来才平稳。因此，人们常说的“横平竖直”，不是指把横画水平写，而是要求看上去平稳的意思。 　　[预设2] 　　生：“木”中竖画是垂露竖，写在竖中线上，起笔要顿。 　　生：竖画是从横画的中间穿过去的。 　　师：对，书写汉字时，我们除了可以运用田字格来定位，还要注意笔画之间的关系。当横画被竖画分割时，其被分割成的各个部分的长度应大致相等。这就是楷书横画书写的均分原则。（出示图5）违背了这一原则，就会使整个汉字的重心偏左或偏右，从而导致重心不稳，布白不均。 　　[预设3] 　　生：在书写“木”时，撇要出尖，捺要有脚，撇捺要舒展。 　　生：撇的起笔在横和竖的交叉点处，捺的起笔在竖的身上。 　　师：同学们能从笔画的形态、位置进行读帖，真好！古人说，察之者尚精，读帖就应该这么细致入微。 　　（2）小结：在书写“木”时，要注意以下要领： 　　横短竖长，横画上扬， 　　撇捺舒展，木儿漂亮。 　　2.教师范写 　　3.学生练写 　　师：请同学们在练习纸上把“木”临两个，写两个。注意双姿（图6）：头正、身直、臂开、足安、一拳、一尺、一寸。 　　4.评析再练 　　师：请大家对照字帖和书写要领评一评同桌的字。评字时，要注意取长补短，提高自己。评完后，再练写两个。 　　三、学写带有木字部的字 　　（一）木在左 　　1.（出示图7）观察一下这两个字，想想木在左边的字书写应该注意些什么。 　　[预设1] 　　生：在这两个字中，“木”的捺画都变成了点，写在竖画的中部。 　　师：你注意到了笔画的改变。想想看，为什么会有这样的变化？ 　　生：我觉得捺变成点，是因为右边还有部件，要让位置给右边的部件。 　　师：那么，左偏旁木书写时，跟独体字木相比，笔画上还有哪些变化？ 　　生：木字旁的竖画不是从横画的中间穿过，而是从横画偏右的位置穿过。 　　师：你看得很仔细。（出示图8）出于整体考虑，木字旁的书写要注意左伸右缩，以避让右偏旁。左偏旁木还有一处体现了让右原则，谁发现了？ 　　生：左偏旁的木右边齐平（图8）。 　　师：你看得真仔细。这里的右部取齐也是出于整体考虑，左部收缩，让出空间，可以使右部件更好地进行书写。 　　[预设2] 　　生：我发现左偏旁“木”看起来比独体字“木”要显得瘦长一些。 　　师：你说得很对。变化是书法的灵魂，偏旁部首分配到具体汉字中时要因字生形，形状要因字而异，只有这样，写出来的字才会和谐美观。 　　[预设3] 　　生：“林”右边的“木”比左边的“木”稍微大一些。 　　师：汉字的书写追求同中有异，这样既体现了书法的统一美，又体现了书法的变化美。 　　生：在“林”这个字中，左右两边的“木”就像哥哥关心弟弟，总是让小个子的弟弟走在前面。而为了让哥哥站得舒服一些，弟弟就把自