会睡觉植物第一课时教学设计.docVIP

会睡觉植物第一课时教学设计 　　教学目标 　　1.能够正确流利朗读课文，会读、会写本课8个生字。 　　2.能够用自己的语言叙述植物睡觉的现象。 　　3.通过自主阅读，能够说出植物睡觉原因和作用。 　　教学重难点 　　1.通过自主阅读，能够说出植物睡觉的现象、原因和作用。 　　2.了解说明文中分类的说明方法。 　　一、揭题导入 　　1.（出示植物图片）小朋友们，我们的课堂上来了许多好伙伴，你都看到了什么？ 　　2.今天我们要学习的课文就叫――（学生说） 　　3.这篇课文都读过了吗？你读了几遍？（评：你很认真，爱读书的孩子！读的有些少，课前预习工作马虎了） 　　二、初读课文 　　出示自读要求：读给同桌听，不会的教他读通顺。（学生自读） 　　三、精读 　　（一）第一小节 　　1.出示：休息 睡觉 睡眠 　　（1）谁来读？你来。（指名读） 　　读得多有节奏啊（教师此处可范读），再请一位同学读读看。（指1人读） 　　老师发现第二位同学跟第一位同学读得不一样，哪儿不一样了？（指名说） 　　咱们班的同学真善于倾听别人的发言，你再来读。（带上情感） 　　（2）读完你有什么发现？（相机引导：是呀，睡觉、睡眠都与睡觉有关） 　　（3）那么休息是不是也和睡觉有关呢？老师给小朋友们带来了一幅图。 　　（出示“休”图片）瞧，这幅图就是个“休”字，你看出来了没有？ 　　（4）有个会思考的小脑袋，你一定能学好本领。咱们一起读一读这三个词（齐读）老师这还有一列小火车，你能通过吗？ 　　2.出示：学习 工作 休息 　　（1）谁来读好它？（指名读3-4） 　　（2）都读得不错，老师这有一幅图，你说是哪个词？（逐一出示三幅图学生说）逐一出示图片，评价：真好，那这幅图呢？还有一幅图你知道是什么词？） 　　（3）让我们看着图片说出这三个词语。（指名读2，齐读） 　　（4）书中有一句话就写了这三幅图，是哪句话呢？你来说。（学生翻书找答案，指名说） 　　3.出示：在一天的学习工作后，人需要睡觉休息 　　（1）谁来读好它？你来读。（指读2，齐读） 　　4.师：会睡觉的可不仅只有人哦――（出示，指读）你知道吗？植物也会睡觉。 　　5.植物到底会不会睡觉呢？想去看看吗？ 　　（二）第二小节 　　1.教学句子：在阳光下，它每个叶柄上的三片小叶，都展开在空中。 　　（1）老师这儿有一句话（出示句子：阳光下……）谁想读？ 　　①他哪儿读的好？（评价：a“每个叶柄上的三片小叶”注意了轻声，读的真棒，你再读一遍，谁能像他这样读？b“都展开在空中”读的真好，你再来读） 　　②我们都像他这样读吧。（齐读） 　　（2）这句话大家都会读了，那你真的读懂了吗？（出示单个三叶草图片，下配句子）你读懂了三叶草的什么？（指名说） 　　①叶柄：a叶柄在哪儿？你来指一指？ 　　②三片小叶：你读懂了三片小叶，观察很细致。 　　③再看看，三片小叶是怎样的？（全部展开，贴词卡） 　　（3）展开是什么意思，你能说清楚吗？我们可以用动作表示。同学们，你就是三叶草，你有三片小叶，谁能将三片小叶展开在空中用动作表达出来？（指名上台作） 　　①老师发现他的头微微向后倾，三片小叶展开的真棒。还有谁想做做三叶草？（再指生1边读边做） 　　（4）接下来请一位同学读，坐着的小三叶草们得带上动作哦。（指名1生读） 　　①评：瞧，刚刚咱们班的所有三叶草娃娃都展开了小叶，一个都没落下，这就是句子中说的――每个。（出示词卡，开火车读） 　　（5）小三叶草们，咱们一起读一读，带上你的动作会更可爱。 　　（6）白天的三叶草娃娃在认真工作，那晚上呢？ 　　2.出示：到了晚上，三片小叶就会折叠起来，好像人闭上了眼睛 　　（1）我明白了，三叶草是这样睡的，咱们一起读。（齐读句子） 　　（2）三叶草到底是怎么睡的呢？哪个词告诉我们了？（指名说，齐读――折叠） 　　（3）哪位同学想做一片折叠的三叶草？（请学生站起来做动作） 　　①他折叠的对吗？（不对，那是合拢，你再来） 　　②老师来告诉你吧（师做动作）看明白了吗？你来做（指1名生做）你来说说什么是折叠？ 　　③你真厉害，三叶草折叠在一起睡觉了，老师奖励你读好这句话。（该生读） 　　④还有哪片三叶草娃娃能带上动作再来读一读这句话？（2人读） 　　3.图片对比读 　　（1）你??看，白天的三叶草是这样工作的，（图）晚上是这样休息的（图）谁想做三叶草？（指生）我们听她美美地读一读。（指2人读） 　　（2）是呀，折叠起来的三叶草就像人闭上了眼睛，在美美地睡着觉呢，那阳光下的三叶草，又好像什么呢？你能说一说吗？（就在同张幻灯片的 “阳光下……”句尾加上“好像（）”指名说，说完整） 　　（3）