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对学在思想政治课教学中运用初探 　　“对学”就是学生之间结对子学习。国外研究表明，学习小组的规模越小，学生越不会偷懒，越不容易产生搭便车行为。学生在“对学”过程中不仅要分享“独学”的成果，更重要的是彼此交换意见、相互质疑求证，协商解决“独学”未能解决的问题，从而培养研究问题、解决问题的能力，培养他们的合作精神、团队意识和实际交往能力。 　　“对学”既是“独学”的必然要求，又是“群学”的前提和必要准备，因而成为连接“独学”和“群学”的桥梁和纽带，在课堂学习方式的变革中处于核心地位。三种新型学习方式相辅相成、相互促进，有效激发学生的创新意识，让他们在相互启迪、相互补充中不断获得理性的判断和思考，在真正意义上学会学习、学会做人、学会做事、学会生存，使政治课堂生机勃勃，热气腾腾。常用的“对学”策略有以下几种。 　　1.对议 　　对于中档政治主观题，由于设问角度灵活，背景材料文字量大，运用知识的跨度较宽，因而难度比基础题大，单靠个人的知识、生活经验和技能，无法破题。此时，最好的办法是请前后两位互相了解、容易形成默契的学生讨论、磋商，协力找到解决问题的便捷方法，收获成功探究的快乐。例如，在进行经济生活主观题专项训练时，教师提出滚动性问题：近几年来，江苏省高度重视文化体制改革，积极探索文化领域公有制多种实现形式，推动文化投资主体多元化。顺应改善文化民生的期待，深入实施文化惠民工程，进一步扩大向社会免费开放公共文化设施的范围，推动城市公共文化服务向农村延伸，促进了江苏省文化的大发展大繁荣。请你根据上述材料，从经济生活的角度，总结出江苏省文化快速发展的原因。刚开始，有的学生低头垂眼，不少学生紧锁眉头，一脸茫然。我当即组织前后两位学生讨论。学生在小声嘀咕中逐渐明确要围绕国家主体探寻原因，并高兴地由关键句“积极探索文化领域公有制多种实现形式，推动文化投资主体多元化”联想到江苏省政府坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，由关键词“顺应改善文化民生的期待，深入实施文化惠民工程”迁移到江苏省政府努力贯彻落实科学发展观，由重点句“进一步扩大向社会免费开放公共文化设施的范围”锁定江苏省政府充分发挥财政促进社会公平、改善人民生活、促进资源合理配置的作用，由核心句“推动城市公共文化服务向农村延伸”联想到江苏省政府统筹城乡发展、建设社会主义新农村。学生在争辩中解题思路越来越明朗。 　　2.对背 　　“对背”指在复习迎考前的短暂黄金时间内（约两周），为了提高记忆效果，节省复习时间，两位同学在没有教师影响的情况下，自愿组合对子，相互检查对方在基础知识、主干知识、易错易混知识、典型错题的背诵、理解情况，出现漏洞，立即堵上。在今年政治小高考复习冲刺的关键时段，史地班的学生自发组成了三种“对背”形式，其一是强强联合冲A型。以小梦和小恬为代表，她们将政治小高考历次模拟卷中的选择错题一一抠出来，粘贴在错题本上，圈出题干中的关键词，并旁注体现的核心考点，同时细挖题肢中的文字陷阱，用重点符号标注出来。考前相互逐一检查这些关键词体现的原理和相关选项中的错误之处，力求养成良好的审题习惯，提高认知结构的可辨别性，增强对错误选肢的洞察力。其二是以优补劣灭C保B型。私交甚好的优秀生和学困生结成二人团队，学困生在前一阶段回归书本、增强了落地感和沉稳感后，主动买来优质复习资料，热情约请优秀学生给自己讲主观题答案的生成过程，从中体会审题的技巧和答题的规范，尤其是学会解剖设问、解析材料、提炼理论观点的能力。其三是背靠背取暖灭D型。苏南学区的学困生尽管平时学习松垮、懒散，但在小高考前一周千方百计强基固本、灭D保C，为荣誉而“战”。由于自制性较弱，为了防止复习走神，两位学困生结成“战略同盟”，抓大放小，把课本、试卷和错题暂放在一边，“死扣”复习提纲和简明时事材料，忘我地背诵，彼此逐点（考点）检查、落实，产生了较为理想的“抱团取暖”效应。 　　3.对编 　　想在政治课堂上组织6～8人小组从整体上梳理新学知识、形成俯视教材的知识体系图，往往由于人多嘴杂、意见相左而费时费力，但请精心搭配组合的学习对子编辑简明的知识体系则会产生短、平、快的效能，有利于学生纲举目张、形成稳定的知识结构，提高抽象思维能力。所以，每学完一课或一个单元的内容后，教师要腾出几分钟，请搭配好的两位学生编织本课或本单元的知识网络，并通过投影展现，让师生共同评价、修正并完善。 　　利用两人的智慧瞄准时事热点，编写原创问题、答案及评分标准，也是开发学生资源、提升学科素养的有效办法。 　　4.对演 　　充分挖掘学生的潜能、请富有表演才能的男女同学对演小品，架设情境支架，不断激活学生探究的热情，轻松突破教学重难点，是发挥学生主体作用、尊重学生个性特征的教学创新，有利于将知识讲授内化为思想的悦纳、转化为实际的