“纺织之光”2014年度中国纺织工业联合会纺织职业教育教学成果奖获奖成果巡礼(四).docVIP

“纺织之光”2014年度中国纺织工业联合会纺织职业教育教学成果奖获奖成果巡礼(四) 　　面向纺织服装类院校的教育教学成果奖励平台的构建与应用 　　项目名称：面向纺织服装类院校的教育教学成果奖励平台的构建与应用 　　完成单位：武汉纺织大学，中国地质大学江城学院，中国纺织服装教育学会 　　完成人员：宋坤芳、阮曙芬、白静、陈君、柳雄 　　2009年中国纺织服装教育学会与武汉纺织大学、中国地质大学江城学院联合构建了“中国纺织工业联合会纺织教育教学成果奖励平台”，对纺织类院校的教师在高校教育教学、人才培养等方面所取得的成果给予充分的肯定，对取得重大突破并产生一定经济效益的成果给予奖励。该奖项分为高等教育和职业教育两大类，每两年评选1次，代表了目前我国纺织行业教育教学工作的最高水平。 　　该平台的建设，解决了行内业务快速发展与信息化管理相对滞后的矛盾，极大地惠及了全国40多所纺织类院校的教学成果申报，有效改善了在传统申报与评审环节中专家不足、评审效率低、周期长、成本过高等问题。在技术上，利用成熟的网络信息化技术，搭建了集申报、评审、管理于一体的协同工作平台；在管理上，可实时监控流程中的任一环节，有助于快速发挥管理者的作用。整合了分布异构资源，积极探索了新形势下教育教学模式的创新与改革。 　　该成果以成果申报和评审的业务流程为主线，构建了学会-院校-用户三级管理模式，解决了不同用户在功能分配时的流程与权限问题；建设了与教学成果内容相吻合的在线申报框架，为用户申报提供了网络支撑环境；以“分类分组”的模式作为用户、成果和专家的内联关系，解决了教学成果和评审专家之间的分组和评分数据关联问题；实施基于评审指标体系的在线评审规范，解决了用户的时空限制；建立评审工作回避制度，即被推荐的评审专家不得评审本人所在学校的成果项目，评审时系统将自动过滤；实现评分数据规范性约束，各项评分值的范围设定为0到该项设定最大值，并对分值进行圆整，评分结果将按组自动汇总；为学生的实践教学开辟了训练计划和创业通道，大力提高了学生动手能力和企业感知能力。 　　（1）学会-院校-用户三级交互式管理体系的构建 　　该平台搭建了基于中国纺织服装教育学会统一领导、各院校自主管理申报用户和成果、教师自由申报的成果在线管理模式，借鉴业界先进的教育理念与管理方式，实施以交互结构为核心的在线交互式设计方案。 　　（2）调研-实践-创业三步式教学训练通道的开拓 　　以教育部国家级教育成果奖励平台为基础，整合纺织类教育教学成果的特色，调研各纺织院校对该平台的基本需求，研发了该平台。并以此为线索实施创新创业计划，开展实践教学，为学生开辟了一个集教学、科研、实践、创业于一体的训练通道。 　　（3）平台-服务-回馈三段式在线服务模式的创新 　　以教学成果内容展示作为平台的基础功能，以在线交互、邮件推送等方式实施创新服务模式与理念，以人为本服务社会，以用户意见反馈提高服务水平，以学生为中心提高教学质量。 　　该成果建设基于纺织行业标准的信息化成果奖励平台，实现“统一运作、整合资源、提升管理、优化服务”的信息化目标，以中国纺织工业联合会统筹规划为指导，以统一教学成果标准规范、专家评审制度和信息安全体系建立为手段，充分利用网络整合信息资源，实现纺织类院校教育教学成果的申报和评审，具有鲜明纺织行业特色的重大改革。 　　中外双向融通培养国际化服装专业人才的探索与实践 　　项目名称：中外双向融通培养国际化服装专业人才的探索与实践 　　完成单位：浙江纺织服装职业技术学院 　　完成人员：杨威、王梅珍、韩世强、张鸿雁、张劲英 　　该成果以服务区域经济的国际化发展为宗旨，培养符合纺织服装产业转型升级需要的人才为目标，通过深度接轨国际知名院校，引进了世界先进水准的教育理念、内容、标准及经验，并与国内企业的真实需要全面对接，有效探索了中外共享师资、共建课程、共育学生的“双向融通”的国际化服装专业人才培养模式。 　　该成果从为区域经济及纺织服装产业国际化发展提供智力支持的立场出发，深入推进服装专业人才培养的教学条件、教学资源、教学手段改革，着力解决了师资队伍、教学课程和产教合作等方面的问题，保障了学生思维理念、知识结构、专业技能、职业素质的中外双向的产教一体化培育。 　　（1）以中外双向提升模式“共享”国际化高水平师资 　　在师资建设上，通过常态化实施“请进来”与“送出去”的双向提升战略，逐步形成了“共享”国际化高水平师资的中外双向流动机制。一方面，有计划地引进国际知名服装院校的优秀专业教师和世界权威培训项目，对引进外教又以参与企业项目形式促成其“产业符合性”的有效提升，而引进培训项目的开展则让大量国内专业教师和企业高管“就地”接受了国际化再教育；另一方面，大力派遣专业教师出国培训