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师范生免费教育政策下高校英语专业师范生培养 　　摘要：随着国家对师范生免费教育政策的实施以及中学新课改的大力推进，师范院校英语专业师范生的培养机遇与挑战并存。本文试从本校英语专业毕业生实习试讲过程中出现的一些新问题入手浅谈一下当前形势下如何加强高校英语师范毕业生的培养以期合格的高校师范毕业生既适应社会新形势的发展又具备中学新课改对教师的要求。 　　关键词：免费教育制度；中学课改；英语专业；师范生；培养 　　 　　温家宝总理在去年二月视察东北师范大学时, 提出国家师范生免费教育政策。九月份国家对教育部直属六所师范院校进行政策试点，若试点成功, 这项政策将在全国师范院校推广施行。这一国家新政策的出台，使师范院校生的培养面临巨大契机。另外，随着新课程改革进入全面推进阶段，就英语学科而言，新课改要求小学高年级到高中全部开设英语课，所以目前高校师范生的培养不但没有削弱，反而是大大加强了。而如今许多师范生毕业择业时存在一些思想问题，如不愿从事教师职业，因为待遇太低；更不愿下基层、到西部乃至更偏远地区任教等。这就对我们高校教育者提出了更大的挑战，如何才能培养出优秀的适应形势发展的师范毕业生，这才是本文所关注的。本文试从本校英语专业毕业生实习试讲过程中出现的问题入手浅谈一下当前形势下如何进行高校英语师范毕业生的培养以使毕业生既适应社会新形势的发展又具备中学新课改对教师的要求。 　　 　　1．我校英语专业毕业生实习试讲中出现的问题 　　1．1不少学生放弃实习试讲，选择进公司 　　我校地处沿海, 随着对外开放的日益繁盛, 越来越多的外资企业进驻我市, 这些企业在搞活本地经济的同时,也改变了所驻大学毕业生的就业理念，他们认为进公司比进中学收入高、生活好。就拿今年我校英语专业学生就业之前进行的试讲为例，近30%的学生主动放弃试讲，理由是已经在某某公司找到了工作，或有意走进公司。其中不乏有平时老师认为会在教师岗位上干得非常出色的学生。这对教育事业不能不说是种缺憾。目前许多师范院校毕业生在择业时首先考虑的是如何选择一个理想的工作岗位，他们往往考虑个人利益，自我设计过多，而考虑国家和社会的需要较少，一些毕业生在对用人单位的选择上愿去经济收入高、待遇好、生活条件舒适的单位，而不愿到条件较差的急需人才的单位就业；在对工作地区的选择上，向往中心城市或经济发达地区，缺少下基层、到边远贫困地区就业的心理准备。 　　1．2职业技能实践不足 　　作为高等师范院校, 起着为中小学输送合格教师的职责。师范院校英语毕业生除了必须具备比较系统的英语专业知识及技能外，还必须必修心理学、教育学、计算机以及英语教学法。前二者内化为教师职业技能，而后二者作为教师的职业技能更多的外显出来，而它们对于当好一名合格教师都是必不可少的。但我们通过学生的试讲，却发现学生理论上已具备讲好一堂课的素质，但在试讲中却显出实践不足的弱点。很多学生在试讲时，无法将专业知识与职业技能知识有机结合，他们只是掌握了职业技能的理论知识，却不懂得如何将之与自己的专业具体结合。一方面的原因在于有些教师只是单纯教授技能课的理论知识，另一方面的原因在于学生将这些技能应用的机会太少。虽然师范院校都会提供学生教育实习，但实践说明这对于提高学生的实际职业技能还远远不够。如何在保证专业学习的前提下，将师范高校英语专业学生的职业技能在实践中进一步加强值得探讨。 　　1．3专业知识有待拓展与深化 　　《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》规定的教学原则中对教师的专业知识有间接的规定，那就是教师本身听说读写必须过关，而且语言实践更要过关。通过学生的试讲，我们发现虽然学生在平时听说读写全没问题，但在讲课时却反映出一系列问题，如说不流利、写不规范、知识面不够宽、授课内容欠丰富性；有些同学语音语调仍不过关如方言腔过重以及语调不地道、口头表达缺乏内容深度、英语的课堂用语过于单调、英文单词及句子的板书不够规范等等。这些都从侧面反映出专业知识传授的侧重点有待改变，这样才能从根本上提高学生在试讲中所暴露的专业学得不精、知识面不宽的问题。 　　 　　2. 解决师范毕业生试讲中出现的问题 　　2.1 加强新时期师范生的思想教育 　　教育者,养成人格之事业也；使仅为灌输知识,练习技能之作用,而不贯之于理想,则是机械之教育,非所以施于人类也（蔡元培）。教育部周济部长在“全国师德论坛”中强调“百年大计, 教育为根本，教育发展, 教师是关键，教师素质, 师德最重要”。高校培养出来的人才, 要提高正确认知自己、认知他人的能力, 善于学习, 善于自我激励, 学校教育应该转变以智力为中心的教育思想, 树立智力和非智力协调发展的教育观念。学校在新生入学后就应该加强师范生未来就业政策、就业形势、就业信息、就业技巧等方面的指导工作,