主妇变明星教育启示.docVIP

主妇变明星教育启示 　　教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。如果教育能发扬我国优秀的家教传统，从生活中汲取教育智慧，同时借鉴国外的理性思维模式，那么教育的明天会充满希望，亿万家庭的生活也会更加美好。 　　一、故事的来源 　　“明星”源于我国古代的传说中，据说是华山仙女的名字。《太平广记》中就有仙女明星“居华山，服玉浆，白日升天”之说。后来，明星也用来专指金星。因为金星是较亮的星星之一，所以人们就以“明星”来比喻成绩卓绝、才华出众的人。随着电影、电视这些大众传媒的普及，现在人们所说的“明星”常常指有名的或者技艺超群的影视表演者。 　　笔者在此所引用事例的主人公是一位普普通通的北京大姐，有自己的工作。因为一个偶然的“热心”电话，凭借着自己做家常菜的手艺，她经常出现在电视台的美食节目中，成为大家在街上一眼就认出的“明星”。当然，“此”明星非一部分青少年盲目追求的“彼”明星。该事例的主人公被戏称为“明星”，是因为她的厨艺得到了市民的广泛认可，她的事例和成就给人以鼓舞和温暖。大家觉得这是一个成功的范例，有很强的教育意义。 　　关于教育的定义，历来是仁者见仁、智者见智。参考相关的文献评述，有从历史角度对“教育”的分析，有从语言学角度对教育的分析，更有教育哲学家对教育标准的论述以及教课书式的权威性定义。[1]综合这些观点，笔者认为：教育是一种培养人的活动，指向人的发展。本文从家庭教育和学校教育两个层面来阐释“主妇变明星”这一看似偶然实则必然的事例对笔者的启发。 　　二、教育能做什么 　　老北京四合院热闹的生活气息，在她幼小的心灵里留下了抹不去的印象。她的记忆里，除了父母，还有四合院里小伙伴的欢笑和金爷、八婶的生活智慧。主人公现在的生活状态和对自己从小钟爱做饭的回忆，使笔者不禁思索，教育能做什么？ 　　（一）教育要注重家庭生活积淀对人潜移默化的影响 　　1. 中国的“家教传统”和“生活教育”。在传统中国社会，家庭是物质生产、人口生产、教育、娱乐及防卫于一体的社会基本单位，在社会结构中占有重要地位。由于家庭的地位如此重要，以及社会教育、学校教育极端缺乏的客观限制，家庭教育受到普遍的关注。家庭为承担其社会职能，实现“修身、齐家、治国、平天下”的抱负，产生了种种垂训家人后代立身处世之言，如家训、家诫、家书、家规等，便形成了独特的、蔚为大观的家训文化。有学者认为，家训起自西周，定体于颜之推，宋、明、清三代最为繁盛。[2]在《颜氏家训?序致》中，开宗明文地阐述了家庭教育对儿童成长的重要作用：“夫同言而信，信其所亲，同命而行，行其所服；禁童子之暴谑，则师友之诫，不如傅婢之指挥，止凡人之斗阋，则尧舜之道，不如寡妻之悔谕”。[3]在我国家训史上，曾国藩以著家书而闻名，他一生写了几百封具有家训性质的家书。这些家书虽然思想零散，但勤俭持家、节约资源、以邻为善、家庭和睦的思想贯穿其中。[4]有学者把其思想归结为“八字家规”：早、扫、考、宝；书、蔬、鱼、猪。这些事物也是和日常生活紧密相连的：早上起来洒扫院落，要孝敬长辈，常忆苦思甜，要以邻为宝，善待亲戚邻居；要每天读书，勤于劳作，房前挖塘养鱼，屋后种植蔬菜，剩饭残叶养猪。 　　到了近代，陶行知先生把我国古代家庭生活的传统和学校教育结合起来，由此形成了以“生活即教育”为核心的教育理论。教育源自生活，生活中的智慧启迪着教育，决定教育的意义。生活也因教育而改变，相信有史以来，送孩子接受教育的父母都希望孩子以后的生活会更美好。每个人都和生活的世界紧密相连，只有关注学生的生活场景，生活中的价值冲突和学生内心的价值冲突在学生成长中的作用才能进入教育者的视野，教育者才有可能去发掘其教育价值。 　　只是教育发展到今天，人们似乎太渴望教育能一朝即改变不太理想的生活状态。学校教育里出现片面追求学生考试成绩、忽视学生丰富生活经验的情况。同时，一些家长随波逐流，只关注学生的成绩，忘了自己作为家长“养育”的职责，给孩子请家教代替。有相关研究表明，父母是否为孩子请过家教对子女的学业成就没有显著影响，而父母对子女学业目标的期望、辅导子女学习的程度等因素对子女的学业成就有显著影响。[5]笔者认为，父母应该承担起自己应有的责任，毕竟家庭是每个人亲情的摇篮。家庭对孩子影响更多的是思想、姿态、作风、行为等，良好的生活习惯、生活态度对学生的学习习惯、学习态度的培养有正向的促进作用。自然、亲密的家庭关系，不仅能滋养孩子的心灵，还能对孩子学业成就有正向影响。父母需协助学校优化对孩子的教育，不能放弃家庭生活教育这一宝藏。 　　重视生活积淀的教育意义，这也许才是教育者该做的。 　　2. 国外对家庭“社会资本”的关注。中国自古是一个农业式的国家，人们对自然比较亲切，重