修身齐家治国平天下理念对班级管理启示.docVIP

修身齐家治国平天下理念对班级管理启示 　　儒家的思想流传至今，其中的精髓值得我们进一步学习和运用。例如，儒家经典《 大学 》里有句名言：“古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身……心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。”大意是说：古代那些要使美德彰明于天下的人，要先治理好他的国家；要治理好国家的人，要先整顿好自己的家；要整顿好家的人，要先进行自我修养；要进行自我修养的人，要先端正他的思想……思想端正了，然后自我修养完善；自我修养完善了，然后家庭整顿有序；家庭整顿好了，然后国家安定繁荣；国家安定繁荣了，然后天下平定。 　　《 大学 》里的这段话不长，是在教导我们要从自身做起，通过提高自身素质，特别是道德素质，进而形成对周边的影响力，从而成就大事。在中学的班级管理过程中，我们的教师，尤其是班主任也可以从这段话中汲取古人的智慧，提升班级管理的艺术。 　　一、修身――班级管理的基石 　　修身即提高自身素质，提高人格魅力。在班级管理过程中，班主任的能力、魅力起着举足轻重的作用。可以说，修身是管理好班级的基石。我认为，修身主要有以下几方面内容。 　　1．修身要修能 　　“学高为师”，教师要不断提高自己的专业知识和技能，努力做到：不断学习，积累深厚的知识功底；提升能力，促进自身的专业发展；敢于创造，勇立学科前沿。教师要通过不断地充电，做一个智慧型、学者型教师。俗话说“活到老，学到老”，读书学习应成为教师的一种生活状态。尤其是在信息化时代，只有不断学习，善于学习，努力更新知识，更新观念，才不会被时代淘汰。哲学、经济、政治、科技、教育、文化、民族、军事……相关的内容教师都要涉猎，甚至阅读中还带有几分“功利”的色彩，为的是学生提问时，我们不以“不知道”来搪塞。我把教师的脑袋比作是“机器猫”――小叮当的口袋，“要什么有什么”，因为广博的知识是赢得学生尊重和信赖的第一步。 　　2．修身要修德 　　班级管理主要靠两种力量，一是知识的力量，二是人格的力量。两者相比，后者比前者更重要。所以，班主任还要不断修德，成为学生学习的榜样。修德要有公正之心：教师要做到公正不徇私，对学生的行为要赏罚分明，做对了大力表扬，犯错了绝不姑息。修德要有敬业之情：恪守教师职责，秉持师德风尚，执着价值追求。修德要有坦荡之怀：只有胸怀坦荡，才会海纳百川，才会安于清贫，才会像水一般获得恒久绵长的精神源泉。修德是教育工作者的立身之本，是教师为人师表的基础。要树立正确的世界观、人生观和价值观，树立良好的职业道德，弘扬敬业乐业精神，用自身独特的人格魅力感召学生、影响学生，真正成为学生的楷模。 　　3．修身要修为 　　修为就是指班主任在不断提高修养的基础上，学会调整自己的情绪甚至性格，更好地关爱学生，接近学生。心理学表明，精神是会“传染”的，乐观的教师教出乐观的学生，自信的教师能催人向上；而精神萎靡的教师则容易使学生悲观消沉，丧失斗志。有调查显示，学生最喜欢的是“乐观”“幽默”“热情”类型的教师。所以，教师应该积极做个乐观和幽默的人。苏联教育家斯维特洛夫也说：“教育最主要的也是第一位的助手，就是幽默。”当然，做一名幽默、开朗的教师也是不容易的。它有赖于知识的丰富，思维的敏捷，口语的畅达，但更重要的是有浓浓的爱心，博大的胸怀，乐观的情绪，爽朗的性格。乐观、幽默与冷漠无缘。老师笑着看学生，学生就会笑着看老师；只有笑着看学生，才会有乐观、幽默的心境。 　　二、齐家――班级管理的关键 　　齐家，就是班主任以个人能力、魅力管理好一个班集体。班主任的能力、魅力对班级凝聚力有着重大的影响，如果把这种能力、魅力加以合理运用，就可以产生“一呼百应”的效果。如何艺术地运用班主任的能力、魅力来管理班级呢？我认为，应该用爱心、细心去呵护和帮助每一位学生，通过各种活动来激励学生。 　　1．体察入微，给予学生肯定和关爱 　　每个人内心深处，都是渴望得到肯定的。在班主任和教师不断的肯定中学生会找到自信，在自信的陪伴下，学生能发挥出个人的潜能，取得学业和事业的成功。因此，教师一个肯定的眼神、一个动作、一句话语都有可能成就一个学生。在管理班级中，我们更应该关注“后进生”，因为他们更需要得到老师们的认可和鼓励。很多“后进生”之所以学习没有动力，甚至自暴自弃的原因往往也在于老师先放弃了他们。曾经就有个已经毕业的学生跟我说：“老师，没有想到我成绩这么差，您还这么关注我，我打心眼里感激您。”这位学生当时成绩虽然并不优秀，但她也有自己的特长，能歌善舞，精通乐器。正是我关注她，肯定她，才给了她自信和快乐。 　　在人生道路上，谁没有犯错误的时候。学生毕竟是未成年人，要留给他犯错误及改错的机会。比如青春期情窦初开，因朦胧的爱慕而影响学习；比如某个学生逃课