工作过程导向理念在高校思政课教学中应用研究.docVIP

工作过程导向理念在高校思政课教学中应用研究 　　【摘 要】“基于工作过程为导向的理念引用于思政课的教学中，是以教学任务项目为驱动，确立完成教学任务的学习过程，并以此来设计相对应学习情境，学习情境的教学设计是“基于工作过程为导向”理念中重要环节，它是拟实现的能力目标和知识目标为根据，以训练项目为载体来进行实践教学的。将此方法运用到思政课的教学中，这是强化其针对性和实践性教学的一种尝试。下面以《思想道德修养与法律基础》这门课程中的道德教育模块中的内容――家庭关系为例，具体设计家庭亲子关系模拟体验的情境，以展示其的教学过程。教学设计过程中，贯彻以学生为主体，知识理论与实践一体化，突出能力目标，运用项目载体，通过任务训练职业需要的素质和能力，让学生在“做中学”，在“学中做”，增加教学的吸引力。 　　【关键词】工作任务为导向 任务驱动 学习情境 实践教学 　　一、工作过程为导向的理念下的教学改革思考 　　根据教育部教育改革与发展规划纲要工作方针，“以育人为本、以改革创新、提高质量为关键，改变当前教学改革滞后的问题” ⑴。高校的思想政治理论课有着其自身的特殊性，与其他各专业课不同。思政课教学改革要确立如何提高高校思想政治理论课教学的针对性，以适应新变化、解决新问题，培养学生职业能力中所需要的社会能力和方法能力，要围绕如何为学生的全面发展和可持续发展服务；围绕如何加快学生从“校园人”到“职业人”“社会人”的转变来进行。真正实现公共基础课为专业培养目标服务的理念。 　　高校思想政治理论课是国家教育部指定的大学生必修的公共基础课，使用的教材是国家教育部的指定教材。我们的教改应以教材内容为基准，以增强教学的实效性和激发学生的兴趣及热情为目的，采用多种更适应学生喜欢的不同教学方法，强化实践性环节的教学，增加教学的吸引力。所以我们对这门课程的教学设计过程中，贯彻以学生为主体，知识理论与实践一体化，突出能力目标，运用项目载体，通过任务训练职业需要的素质和能力，让学生在“做中学”在“学中做”。 　　工作过程是指在企业里为完成一件工作任务并获得工作成果而进行的一个完整的工作程序，是一个综合的、时刻处于运动状态但结构相对固定的系统。⑵基于工作过程为导向的人才培养模式是将课堂上的学习和工作上的学习结合起来，使学生将理论学习和实践相结合，从而加深对自己所学专业的认识，使学生看到学校中学习的理论与工作之间的联系，提高学习理论的积极性。 　　学习情境的教学设计是“基于工作过程为导向”理念中重要环节，它是拟实现的能力目标和知识目标为根据，以训练项目为载体来进行实践教学的。将此方法运用到思政课的教学中，这是强化其针对性和实践性教学的一种尝试。 　　二、“情景模拟”是工作过程为导向理念的教学应用 　　下面以《思想道德修养与法律基础》这门课程中的道德教育模块中的内容――家庭关系为例，具体设计家庭亲子关系模拟体验的情境，以展示其的教学过程。 　　在家庭关系中有夫妻、亲子、老幼、邻里等几大关系，在家庭关系中亲子关系是重要的关系，是学生现在为人子女将来为人父母时不可谓逃避的。 　　人是社会文明的主体，家庭是社会的基本细胞。是每孩子的成长的摇篮和生活的港湾，是个人道德和公共道德之间的一个关键接合部，家庭道德决定着整个社会的文明状态，在“修身、齐家、治国、平天下”的人生追求梯次中，“齐家”正好处于承上启下的位置。自古以来，每个社会都会高度重视家庭美德和家庭伦理。建设和谐社会的今天，家庭的和睦尤为重要。家庭对个人事业成功、社会稳定、有十分重要的作用。 　　每个人从婴儿呱呱坠地的那一刻起，他的生命就倾注了父母无尽的爱与祝福。从小学到初中，乃至大学长大成人，父母操劳花去了多少心血与汗水，他们不求回报，默默付出。当你受伤、哭泣、忧郁、难过时，父母为你会撑起了一片爱的天空，给你心灵慰藉和疗伤。 　　“谁言寸草心，报得三春晖”， 感恩父母是每个人应有的基本道德准则，是做人的起码修养和本分，孝敬父母，尊敬长辈，是做人的，是天经地义的美德，也是各种品德形成的前提，是一个人善心、爱心和良心的综合表现，因而历来受到人们的称赞。试想，一个人如果连孝敬父母，报答养育之恩都做不到，又有谁愿意和他打交道呢？是人之常情。感恩是一种品德，更是一种责任。如果一个对自己的父母都不爱、都不敬的人，他还能爱他人、爱社会、爱众人吗？只有懂得感恩父母的人才会推己及人，把感恩之心辐射到他人身上，老吾老以及人之老、幼吾幼以及人之幼。 　　下面是家庭情境设计展示： 　　这个设计师4个学时完成，分别为五个条目任务描述、资讯阶段、计划决策阶段、实施阶段、检查评估阶段五个方面进行教学。 　　（一）作利用40分钟时间完成即下达此次教学的任务书， 　　（二）学生按咨询阶段要求、按计划决策阶段的要求，学生分组