上海海关学院国际商务专业人才培养模式探索.docVIP

上海海关学院国际商务专业人才培养模式的探索 　　[摘 要]随着经济全球化的不断发展，企业对国际商务人才能力的要求越来越高。从上海海关学院国际商务专业建设现状出发，分析专业人才培养模式中存在的课程设置、师资建设、国际交流等方面问题，提出优化专业实践课程体系，强化学生综合素质培养；加强师资队伍建设，深化产、学、官、研合作；加强国际学术交流，积极开展中外合作办学等对策建议。 　　[关键词]国际商务；培养模式；探索 　　[中图分类号]G646 [文献标识码]A [文章编号] 　　2095-3283（2014）05-0138-03 　　[作者简介]匡增杰（1980-），男，江苏扬州人，讲师，教研室主任，硕士研究生，研究方向：国际贸易理论与实务。 　　[基金项目]上海海关学院教改项目“国际商务专业培养模式改革与整体优化路径研究”（320401）阶段性成果。 　　一、上海海关学院国际商务专业发展历史沿革 　　国际商务专业是上海海关学院新设置的本科专业，尽管从最初设立至今仅有五年时间，却对学院的专业建设有着重要的意义。一方面，国际商务专业的设立有助于弥补现有专业相对单一的不足，为各专业提供专业和课程之间优势互补的平台，从而为各专业的长足发展奠定坚实的基础；另一方面，又使专业结构更加合理和充实，形成和其他专业相互支撑、协调发展的专业布局。 　　国际商务专业的设立有着坚实的专业基础。早在1992年，上海海关学院就开设了与国际商务专业密切相关的“国际货运与报关”专业，并在十多年的教学和科研中取得了一批具有鲜明特色且在国内处于领先地位的教学与研究成果，为报关、国际货运代理及国际贸易行业培养了大量优秀人才。在此基础上，学院于2007年升本后成功开设了“法学”、“税务学”和“物流管理”三个本科专业，从而在教学、科研和师资队伍上为“国际商务”本科专业的开设奠定了坚实基础，为专业的发展提供了经、管、法交叉协调发展的学科平台。2009年，在海关总署的大力支持下，经过专家充分调查论证，教育部批准在上海海关学院设立国际商务专业，并于当年招收了第一届本科生。自招生以来，经过五年的建设，国际商务专业不断提高人才培养质量，逐渐形成了具有自身特色的国际商务人才培养模式。 　　二、上海海关学院国际商务专业人才培养模式的特色 　　1.明确人才培养目标，打造专业特色 　　人才培养目标是人才培养模式的基础，根据明确的培养目标才能建立高效的、完整的人才培养模式。因此，学院在设立国际商务专业时结合当前市场对于通晓经贸、物流、法律知识的国际商务人才的巨大需求，结合自身办学的优势，将培养符合经济社会发展要求的复合型、应用型的高素质专门人才作为人才培养目标。在此基础上，为体现出与国内其他设有同专业院校的优势和特色，形成错位竞争，还设立了“通关方向”，这在全国同类高校中是独一无二的。和一般院校的国际商务专业相比，上海海关学院国际商务专业除了培养学生具备基本的国际商务职业能力以外，着重讲授国际商务过程中进出口通关效率、通关及报检流程、海关与企业的关系管理、供应链系统中海关事务管理等与海关监管有关的理论和实务，方向性更突出，专业性更强，符合海关事业发展和海关学院发展的内在要求。 　　2.建立科学完整的课程体系 　　课程设置是高校最基础的学科建设，对于提高教学质量，实现专业人才培养目标，特别是培养学生专业技能起着至关重要的作用。 　　国际商务专业在专业知识和课程设置上具有较大的学科跨度。鉴于国际商务专业跨学科的性质和特点，面对众多的课程，课程体系构建以确定的培养目标为指导，注意妥善处理以下几个关系：一是专业基础课和专业主干课以及专业特色课的关系；二是处理好前导课程和后续课程的关系；三是理论课程与实训课程的关系。为了做好这一点，根据国际商务专业的性质、特点和人才培养目标，在确定专业基础课程和专业主干课程之后，按照课程之间的内在逻辑关系和相关能力技能的层次和要求，遵循重点培养学生实践技能的原则，建立了一套比较科学合理的课程体系，分为学科基础课、跨学科基础课、专业主干课、专业特色课几个模块，各模块的课程构成及模块之间的相互关系如图1所示。 　　图1 上海海关学院国际商务专业课程体系设置示意图 　　3.突出实训与实践教学，注重培养学生应用能力 　　实训与实践教学是国际商务本科人才能力培养的重要组成部分。因为，实训与实践教学环节与课堂理论教学可以相互配合、相互依托，使学生完成专业知识的整合衔接与灵活运用，从而从根本上树立学生能力意识，培养学生应用能力，提高学生的综合素质。 　　（1）通过建立专业基础实训和综合模拟实训来加强学生的认知能力。实践课程设置是高等院校最基础的实践教学建设，对于提高实践教学质量，培养学生应用能力起着至关重要的作用。专业基础实训主要是在一些实践性