科学教学中语言表达能力培养策略.docVIP

科学教学中语言表达能力培养策略 　　摘要　随着新课程改革的深入，我们的教学模式在发生着变化，“自主探究、合作交流、动手操作”已成为现在《科学》课堂教学模式的主流。这样的教学对学生的语言表达能力提出了更高的要求。而农村学校由于地域和环境的特殊性。学生的语言表达能力明显滞后于城市学生。因此在教学中，农村学校更要重视加强培养学生的语言表达能力。本文重点从《科学》学科的角度探索在教学中培养学生语言表达能力的有效策略。 　　关键词　科学　语言表达能力　培养　策略 　　 　　随着新课程改革的深入，传统的“讲授式”教学模式已不再是《科学》课堂的主要教学模式，“自主探究、合作交流、动手操作”已成为现在《科学》课堂教学模式的主流。作者从多年的教学实践中发现，学生在准确地表达概念、叙述规律、交流讨论心得等方面还存在着困难，尤其是在口头回答问题时如何做到准确性、系统性、严密性和科学性兼顾方面。更是顾此失彼、漏洞百出。而这种现象在农村学校更为普遍。笔者结合多年的农村教学实践，力求从培养学生语言表达能力重要性的依据、影响语言表达能力的因素以及从学科的角度，提出自己的看法。 　　 　　一、培养语言表达能力重要性的依据 　　 　　社会的发展要求提高学生的语言表达能力。二十一世纪，人才的竞争日趋白热化，需要的人才不但要有渊博的学识，更要有较强的口头表达能力。只有这样才能适应日趋激烈的信息时代的竞争。但有许多象牙塔里走出来的高材生，不擅长语言表达，无法与人交流沟通。这种问题的出现是不是反映了我们当前教育的某些弱点?诚然，在素质教育呼声高涨的今天，对于教育工作者来说还有很多的路要走，为了避免出现人才的这种“短路效应”，在学校课堂教学中我们就有必要给学生打下良好的语言基础。 　　我们都知道，“想得清楚的人才会说得清楚，说得清楚的人必定想得清楚”。所以训练学生的语言表达能力，也就是训练学生的思维能力。现代心理学、教育学认为，语言的准确性体现着思维的周密性，语言的层次连贯性体现着思维的逻辑性，语言的多样性体现着思维的丰富性。众所周知，能力和思维相辅相成，而思维的发展同语言的发展又紧密相关。这说明要提高学生的思维能力，就必须培养其语言能力，即通过听、看、想、说等活动充分挖掘学生的潜能，以培养学生的语言能力，从而促进思维能力的发展。这从一个侧面反映了培养学生语言表达能力的重要性。 　　加德纳的多元智能理论指出，每个人至少具有八种智能，语言智能是其中的一种智能。同时加德纳提出，语言是一种“卓越的人类智力”，它是人类社会所不可或缺的一个方面。人类能够用语言进行交流和记录，表达强烈的情感，以歌唱的形式表现音乐，这些都使人类区别于其他动物。口头语言(即平常所指的“语言表达能力”或“说”)的使用使我们的祖先从具体思维转向形象思维，而口头表达观点是一项重要的元认知方面的训练，因为我们通常在倾听自己讲述或阅读自己所写的东西的时候，获得对自己真正想法的深刻洞察。说、听、读、写是语言智力的四个方面，这四个方面在社会实践中非常重要，以至于大多数国家的评价方法和标准化测验中都包括这些方面的内容，更重要的是说、听、读、写这四个方面是人终身学习的基本因素。这从另一个侧面反映了培养学生语言表达能力的重要性。 　　 　　二、影响学生语言表达能力的因素 　　 　　1　家庭因素 　　近年来的大量研究成果表明，孩子的语言能力发展在很大程度上依赖于家庭环境，这包括父母(或者其他家庭成员)的文化修养、家庭的藏书量以及父母对子女教育的兴趣。 　　 　　2　学校因素 　　虽然素质教育已提了多年，但由于相关的配套改革滞后，时下仍是“应试教育”在唱主角，学校抓的更多的是如何应试，而对学生最基本的语言表达能力的训练忽视了，造成语言表达的困难，如数学、科学等理科这种现象更加突出。 　　 　　三、培养学生良好语言表达能力有效途径的策略 　　 　　学校教育中，教师在培养学生语言表达能力方面起着举足轻重的作用。学校上下应共同营造“人人说普通话”的良好氛围。普通话是教师职业语言，会讲普通话是合格教师的必要条件。不论是课内还是课外，校内还是校外，教师都要成为推广普通话的坚强后盾，起到学生的表率作用。由于家庭因素有其特殊性，需要全社会关注以及家庭各成员的共同努力，这里就不再阐述。 　　 　　1　规范的教学对培养学生语言表达能力起示范引导作用 　　教师流畅的表达，抑扬顿挫而又富有魅力的语调，不仅能顺利表达出教学内容，同时还给学生一种愉悦的美感，进而提高学生学习的兴趣。教师根据初中学生的心理特点和已掌握的知识基础，为吸引学生，引起学生的学习兴趣，《科学》教学时运用丰富的文字语言比喻、夸张、拟人等手法是可取的，但应以不失科学性为前提。 　　 　　2　民主平等的课堂气氛在培养学生表达能力