中班主题活动民间玩具大观园研究与实践.docVIP

中班主题活动“民间玩具大观园”的研究与实践 　　【摘要】近年来，民间玩具得到很大发展，各种具有民俗意义的玩具已步入现代人的生活之中，中国民间玩具得到了继承和发扬，中国的民间玩具越来越受世界的重视和关注。本文结合本园实际情况，根据中班幼儿的年龄特点，整合家长、社区等各种资源，开展了中班“民间玩具大观园”主题活动。 　　【关键词】民间玩具；主题活动；文化传承 　　【中图分类号】G612 　　【文献标识码】A 　　【文章编号】1005-6017（2013）03-0054-03 　　一、中班“民间玩具大观园”主题活动开展的背景 　　中国民间玩具的历史悠久，记载着中华民族古老的历史和文化，闪烁着广大民众的无穷智慧。民间玩具不仅为幼儿提供了玩耍的器物，还让孩子们体会到用自己的双手创造劳动成果的乐趣，培养了他们热爱传统艺术和民族文化的品性。 　　在各种玩具充斥市场的今天，让孩子们了解和接触中国民间艺术，可以激发孩子们对民间艺术的兴趣，提高孩子们的艺术鉴赏力和民族自豪感。在民间玩具快乐的玩耍中，既能帮助幼儿掌握基本的玩法、技能，又能潜移默化地渗透本民族的气质与精神。中班幼儿对民间玩具的了解不多，对民间玩具的特点及文化内涵还不能够深刻体会。如何将传统的民间玩具引入现代幼儿生活，弘扬民间传统艺术？针对这些问题，我们结合中班幼儿年龄特点，开展了中班主题活动“民间玩具大观园”的实践与研究。 　　二、开展“民间玩具大观园”主题活动的具体实践 　　（一）收集与筛选――就地取材，凸显地域特色 　　民间玩具历代相传，种类繁多，具有鲜明的地域特色和民族特征。我们结合地域特点和中班幼儿的年龄特点对民间玩具进行筛选，主要选择以下几类玩具作为开展活动的主要内容： 　　第一类：不同质地的民间玩具。具体包括：泥陶玩具，如泥阿福、天津泥人张、兔儿爷；面泥塑玩具，如面人、糖人等；布玩具，如布老虎、布娃娃、香包、沙包等；竹木玩具，如陀螺、空竹、拨浪鼓等；木偶玩具，如提线木偶、布袋木偶、纸袋木偶等；藤编玩具，如蝴蝶、蝈蝈、青蛙等；纸玩具，如沙燕风筝。 　　第二类：不同功能的民间玩具。主要包括：益智玩具，如七巧板、九连环等；声响玩具，如拨浪鼓、梆子、快板等。 　　第三类：其他民间玩具：风车、抖嗡、毽子、铁环、不倒翁等。 　　（二）活动与实践――构建中班民间玩具主题框架 　　在实践中，我们在充分考虑中班幼儿身心发展特点与地域特色的基础上，对民间玩具进行认真的挖掘、筛选，并初步构建了中班民间玩具大观园主题框架。该主题框架主要包括：活动目标、活动内容、活动形式、活动方法、活动呈现等几方面指标，各指标间相互联系、相互渗透，同时在各项指标中体现层次性。 　　在活动形式中既包括集中性活动内容，又包含分散性内容，其中，集体活动包括全体活动、小组活动和亲子活动等，分散性活动包含区角活动和游戏活动。活动的内容则选择民间具有代表性的，如欣赏类的有：无锡的泥阿福、陕西的布老虎、沙燕风筝等，玩耍类的有：木偶、拨浪鼓、陀螺、滚环、不倒翁、毽子等。活动方法为收集、调查、讲述、操作等，分过程、分阶段呈现幼儿的活动成果，让幼儿在做做玩玩中获得收益，在与家长、教师的互动中体验成功。 　　（三）丰富与拓展――因地制宜、创造性地开展主题活动 　　在开展主题活动的过程中，结合我园民间艺术园本课程的建设，我们以纵横式网络呈现课程结构，以发展幼儿主动性、创造性为目标，全方位、多层次地设计与开展生动有趣的活动。在活动开展过程中，我们注重对民间玩具的材料的拓展与玩法的创新，让幼儿在玩乐的同时，体验到民间玩具丰富性、多样化特点。 　　中班的民间玩具大观园主题活动，主要围绕“好玩的风车”“有趣的泥人”“各种各样的民间玩具”等活动展开，活动充分利用各方资源，以小组、集体、亲子制作等活动形式开展。如，一天班上有位小朋友带来了一面拨浪鼓，“啪啦啪啦”的响声一下引起了其他幼儿的兴趣，看着孩子们有如此强烈的玩耍兴致，教师便以此为契机，在班级及时开展了“好玩的拨浪鼓”系列活动。 　　我们与幼儿共同收集各种拨浪鼓玩具，将其投放在区域活动中鼓励幼儿大胆玩耍与探索。在活动中我们首先引导幼儿欣赏拨浪鼓的结构：鼓面、鼓身、鼓槌，然后重点欣赏鼓面上各种充满童趣的民间图案，如：“五子夺莲”、“年年有余”等，让幼儿在欣赏、玩乐的同时，自然而然地了解民间图案的寓意，并潜移默化地提升审美情趣，为接下来开展的亲子制作活动提供支持。在亲子制作活动中，我们鼓励家长与孩子对民间玩具进行创新，家长和孩子在活动中设计和制作出了各种画面精美的拨浪鼓，有的家长带着孩子与其他家长和孩子进行多人合作，对原有的单个造型进行了改编，做出了一个“联排拨浪鼓”，使民间拨浪鼓有了新的创意和玩法。通过创造性地开展主题活动，不仅增进了教师与幼儿、家长与