中等卫生学校学生专业养成教育探索.docVIP

中等卫生学校学生专业养成教育的探索 　　[摘要] 我国卫生教育事业虽然蓬勃发展,但中等卫生学校的学生专业对口就业并不理想,因此必须加强其专业养成教育,特别是专业意识、专业态度和专业习惯的养成教育,可以通过课堂常规教学、角色模拟扮演、专业技能展示、社会实践服务和榜样评比示范等途径来培养。 　　[关键词] 专业养成教育 专业意识 专业态度 专业习惯 　　 　　2008年年末我国共有卫生机构27.8万个,医院和卫生院床位374.8万张,每千人口医院、卫生院床位数2.8张,处于发展中国家中等偏上水平。 　　近年来,随着我国卫生教育事业的蓬勃发展,特别是中职卫生学校的数量和在校学生数呈稳步增长态势。但是中职卫生专业学生专业对口就业不理想,出现如此局面的原因,主要是我们现在的中职卫生教育与卫生行业的实际需求相脱离;中职卫生专业学生的职业准备不足,对卫生行业的技术掌握不深入,且职业适应能力比较差。要解决这个问题,应该加强中职卫生学生的专业养成教育,让他们提早在学校学习和养成卫生行业所需的各种专业意识、专业态度和专业习惯[1]。 　　一、中职卫生学生专业养成教育的提出 　　养成教育的提出和实施,早已有之。其实,养成应该是伴随每一个人一生的大事,特别是中职阶段处于人生的一个转折时期,更是一个人最为关键的阶段。 　　中职卫生学生专业的养成教育,养成什么?如何养成?我们要养成的是让学生能适应卫生行业工作需要的专业意识、专业态度和专业习惯;并且通过一系列的行为训练,来实施中职卫生学生的专业养成教育。中职卫生学生的专业养成教育,是通过课堂常规教学、角色模拟扮演、专业技能展示、社会实践服务和榜样评比示范等一系列的行为训练,来让中职卫生专业的学生养成适应卫生行业工作需要的专业意识、专业态度和专业习惯。 　　二、中职卫生学生专业养成教育的内容 　　(一)专业意识的养成教育 　　1.自律意识 　　卫生行业的各项服务工作,一般都是由卫生从业人员完成的。特别是在工作中,要面临各种各样的“诱惑”,病人送红包,更应该有较强的自我控制能力,能真正做到“服务他人,不求回报”。现在的中职卫生专业学生,有时连他律都做不大好,更别说自律了。这就给我们的养成教育提出了更高的要求,因此,在校园学习生活的方方面面,我们都要渗透和加强学生的自律意识。 　　2.服从意识 　　在卫生行业,特别是医院行业内部,为了保证各项指令的顺畅下达,极其讲究员工的服从意识。医院员工应具有以服从上级命令为天职的组织纪律观念,对直接上级的指令应无条件地服从并切实执行。而具体到学校的各种教育中,应教育学生对学校的各项规章制度和班集体决定的服从,绝不允许有顶撞、对抗的情况出现。 　　3.协作意识 　　卫生从业者之间非常重视和需要团队协作精神,在做好自已本职工作的同时,应与其他相关人员密切配合、尊重他人、共同努力,尽力满足病人的需求。我们可以开展一系列的集体活动和拓展项目,来加强中职卫生专业学生的协作意识养成。 　　(二)专业态度的养成教育 　　1.合乎礼仪的态度 　　21世纪社会对医务人才素质提出了更高的要求,医务人员的基本形象、言谈举止、音容笑貌都会直接或间接影响到病人康复的效果…。这不仅反映个人的文明程度,同时也关系到整个医院的精神面貌乃至整个社会的精神文明。因此,加强中等职业卫生学校学生的礼仪教育尤为重要[2]。 　　2.体现礼貌的态度 　　礼仪主要是偏重于某种具体的仪式,而礼貌则是偏重于具体的语言行动,而且礼貌更能体现出一个人的某种内涵、某种态度。这不是一朝一夕所能形成的,而是需要通过不问断地、持续反复地教育、渗透、潜移默化来养成,要让我们的中职卫生专业的学生,能呈现出端庄的仪表仪容、文雅的语言谈吐、得体的行为举止等,从而无愧于卫生行业所获的“白衣天使”的称号。 　　3.直面挫折的态度 　　进入2 l世纪,随着社会发展及卫生制度改革的深入,人民群众对卫生服务的需求不断提高,而未来的卫生从业人员,我们的中职卫生专业学生,更会碰到人生路上的各种挫折与困难。在学校里,对他们大加赞扬的同时,必须要实行挫折教育。我们应创造各种环境、氛围,甚至是机会,加强挫折和苦难的养成教育。 　　(三)专业习惯的养成教育 　　1.养成守时习惯 　　时间观念历来是中国人的某种欠缺。但是在卫生行业的各部门,必须讲究时间观念,因为时间就是生命。而我们的中职卫生专业学生,由于种种原因,守时的习惯还远未养成。故此,我们要求中职卫生专业学生,必须养成守时的良好习惯。 　　2.养成清洁习惯 　　卫生行业是人与人面对面服务的行业,更要求无菌操作,因此,保持个人的清洁卫生相当重要。我们要求学生从发型、面部、手部、鞋袜、服装、饰物、体味等方面,即“从头到脚”都必须符合清洁卫生的要求。