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中小学校园网多网合一理论研究
中小学校园网多网合一的理论研究
摘 要:目前,中小学校园网多网合一改造受到教育者、研究者前所未有的关注,已经成为社会的一大热点。因此,探究校园网、多网合一,将会使校园网在现代教育信息化中发挥更大的作用。本文将围绕校园网多网合一构建的势在必行及可行性展开分析,以期促进校园网的合理建设。
关键词:校园网;多网合一;中小学;教育信息化
中图分类号:TP393.18 文献标识码:A 文章编号:1673-8454(2009)04-0034-02
校园网是建设信息化教学环境的基础设施,是实施素质教育的重要手段。[1] 然而随着现代信息技术的不断发展、教育改革的进行,学校原有的教育观念与教育模式已经不能满足学校发展的需要。为改变现有状况,适应现代化电化教育的发展,适应新的教学模式,现在的学校必需改变原有的教学理念,[2] 把校园网建成多网合一的数字化网络系统。
一、当前中小学校园网建设发展中存在的主要问题
一是对于发展中小学校园网的必要性和紧迫性认识不足,并且存在着各种顾虑。
二是纯技术的眼光,不是从学校教育教学过程的实际出发,以功能作为选择技术和硬件设备的标准,而是片面追求网络技术的先进性,尤其是中小学校园网建设中机械套用大学校园网模式,脱离中小学教育教学发展实际,结果造成设备的浪费和闲置。
三是缺乏立足于中小学教育信息化发展需要的整体设计,尤其是忽视校园网络中关键性应用软件配制和资源中心的建设,结果造成许多校园网上“有网无车、有车没有货,更缺少驾驶员”,结果造成人才和网络资源的极大浪费。
四是经费投入的量与实际教育产出之间失衡。一些学校在校园网环境的建设上,其投入以百万元计算;但在实际的教育应用方面,由于基本教育理念的滞后,在交互式的网络媒体环境中,仅仅实现了类似被动接收形式的传统广播方式应用(目前常见的用AuthorWare、PowerPoint等软件制作的演示型课件),教育技术与教育教学全过程的整合并没有实质性的突破。
五是在应用开发上对教师的要求超出了教师现有的教学能力、知识水平。网络媒体条件与传统条件下的学习活动方式各有不同,在大家对学习方式的转型、信息技术与新型学习方式之间的契合点尚不了解的时候,应用开发难以实现。
二、合理的校园网建设思想――多网合一
所谓“多网合一”,是指将在闭路电视网和有线广播网上传输的模拟信号,转换成数字信号统一在计算机网络中传输。
多网合一数字化校园网络整体解决方案,是针对学校教与学的实际需求,综合了计算机宽带网络技术、智能自动化控制技术、工业数字监控技术、视音频实时压缩与传输技术、电子网络安防技术,是集计算机校园网、数字视音频点播系统、多媒体双向教学网、教学视讯评估网、远程教学网、智能定向广播网、校园安防监控网于一体的多网合一的数字化校园网络。该校园网络丰富了校园教学与管理的内容及手段,弥补了单纯计算机网不能完全满足学校教学及管理的缺陷,做到了各种网络的无缝联结,在充分运用原有设备的基础上,实现了真正意义的一网多用、多网合一。
该网络采用星形拓扑结构,从主控制室到教室只用一根超五类线传输所有信号,综合布线一次完成。系统采用模块化设计,预留各种接口,支持即插即用。网络模块化、层次化的结构及前瞻性的设计思路保证了校园网的总体规划与实施。学校投资可一次到位,也可分步实施,完美地解决了系统功能扩展、技术升级及校内外网络的互联问题。系统操作采用友好的人机交互式图文界面,使用简便,维护方便。
三、多网合一的必然性及优势
随着知识经济时代的到来,校园信息网络的建设与改造已成为众多学校急需考虑与规划的大事,在此前景下,校园网建设的开放性整体解决方案即多网合一数字化校园网被提出。[3] 其特点如下。
第一,多网合一数字化校园网适用于各种网络,它以计算机网络体系及互联网技术为基础平台,融合了闭路电视双向教学、智能定向广播系统、校长教学评估等有效的教学管理手段和模式,打破了多媒体教室、计算机教室、语音教室、电子阅览室等功能区域的空间限制,使每个教室都成为多媒体教学的课堂。在校园内,营造交互式多媒体的应用环境,通畅的信息高速公路,丰富的教学、管理、办公资源库及可靠的网络安全保证体系。在校园外,构建远程教学网、家庭及移动用户访问系统,跨时空全方位地满足校园教育信息交流与应用的需求。
第二,多网合一数字化校园网不再是单纯的计算机网络,它既包含了现有计算机网络的全部功能,还突破了其不易解决的诸多难点,诸如教室设备的现场实时控制,大量视音频信号实时传送,模拟视音电教设备的实时接入、控制与检测,远程电脑的遥控等功能。
第三,多网合一数字化校园网不再是单纯的单向或双向电视教学网,它既
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