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中国和谐文化在留学生武术教育中的应用研究 　　摘要：社会的发展带动文化的交融，随着东西方文化交流的日益增进，如何实现文化发展的融合是促进国际文化交流的重要问题，诸多学者探讨如何让和谐文化走向世界，我们应重视留学生这一具有特殊形式的团体。在我国高校留学生的课程设置中，武术课程作为传统文化的重要载体，实现留学生武术课程中传承和谐文化素养是实现传统文化国际化的重要途径。本文借鉴文化学、教育学、社会学和传播学角度对留学生武术课程和传统文化素养进行研究，制定符合留学生特点的传统文化教学思路。 　　关键词：留学生；武术教育；和谐文化 　　基金项目：2011年吉林省教育厅社会科学研究“十二五”规划项目重点课题《吉林省高校开设留学生武术课程现状调查及可行性研究》（项目编号：吉教科文字2011第21号）。 　　中图分类号： G852-4；G648.9 文献标识码： A DOI编号： 10.14025/ki.jlny.2015.04.062 　　留学生教育是高等院校基本教育的延伸，是实现我国高等教育国际化的重要组成部分，来华留学生的特定性质及文化底蕴的不同形成了留学生教育的特殊性质，武术教育作为传统文化教育的特殊形式，担负着留学生身体素质的提高，同时更重要的是承担着传统文化传播的重任，武术以其特殊的文化传播方式深深吸引着留学生的主观学习能动性，成为了留学生课程中不可缺少的重要组成部分。 　　1概念界定 　　本文主要探究留学生武术课程与和谐文化如何通过高校武术课程的方式传播，主要涉及留学生、和谐文化两个概念。留学生，指正在或曾在外国学习的学生。“留学生”这个词是日本人创造的；和谐文化应揭示人与人的依赖关系，人与社会的依存关系，人与自然的友好关系，人与自我的一体关系，并致力于这些关系的协调一致和良性互动，和谐文化的本质在于用和谐的思维方式来思考问题，和谐文化建设的关键在于用和谐的思想理念来促进发展，目前学术界对“和谐文化”的理解角度是多样化的，其中之一就是将其理解为以和谐文化为中心的文化理念，可以称之为“关于和谐的文化”，或者“以和谐为主要内容的文化”。这是从文化的类型上对“和谐文化”进行界定，即看作为有别于其他文化样式构成的特定文化样态，作为自成一体的文化类型，笔者为和谐文化的构建设计天人合一的自然观念、和而不同的思维方式、大同理想的价值取向三大基本内容。 　　2留学生武术教育的必要性 　　随着我国综合国力的不断增强，国际交流、文化交流日益增加，来华留学生数量自2004年起逐年增加，诸多高校针对来华留学生趋势及本校学科特点制定教学方案，其中汉语和武术课是诸多国内高校的共同课程，调查了解，留学生来华学习武术的动机各不相同，通过统计了解到排在前几位的分别是：为了了解中国传统文化占48.2%、强身健体的占42.5%、学习技击防身技法的占38.7%、磨练意志占27.3%、娱乐休闲占16%、治疗疾病及漂亮的动作占11%等。可见来华留学生学习武术课程的主要目的是了解文化。而和谐文化是传统文化中的主要组成部分，同时更是现阶段国家发展的重要指导文化，是认真贯彻科学发展观的重要传统文化，因此，通过来华留学生的武术课程传承和谐文化是十分必要的。 　　3 和谐文化在武术教育中的重要性 　　留学生武术课程是留学生来华学习的重要科目，武术课程的特点决定了其对留学生的重要性，由于中国武术其中蕴含诸多的传统文化，如儒家哲学、伦理学、中医学、兵学、中国美学等传统文化内涵，又以特殊的肢体文化方式表现出来，对比其他的课程教学具有特殊的肢体语言表达性和内在体现，同时，武术太极拳中的指导思想则充分体现了和谐文化的内涵，通过武术太极拳技法的习练，教授来华留学生和谐文化的内涵，更加具体形象，通过技法的习练来了解中国文化的属性和深刻理念，因此，和谐文化的发扬与留学生武术课程是相辅相成的。 　　4 和谐文化在留学生武术教育中的应用 　　4.1 诠释“天人合一”的和谐文化内涵 　　中国传统文化在自然观上始终以人与自然相统一、相协调的“天人合一”为主流，古代中国的“天人合一”思想追求证实通过人的精神与自然界的统一从而实现人与自然的和谐发展，也就是自然界与精神的统一，把自然作为人的精神价值来源，然而，这样具有中国特色的文化内涵单单通过语言讲述留学生是无法真正理解的，因此通过一个既形象又有中国特色的方式教授传统文化内涵是十分必要的，武术课程以其特殊的肢体语言的方式成为了传统文化“天人合一”最好的诠释方法，武术课程中的太极拳课程，通过太极拳理念以及肢体形态的自然变化，都生动体现了“天人合一”的和谐内涵，太极拳讲究人与自然的融合，提倡肢体的柔和缓慢，心静体松；既重外练，又重内养；既练形体，又调心理。习练太极拳要懂得意在先、内气催姿势的规律，把杂念、妄念排除掉，每个招式，均要以神