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中考改革的校本思考与建议 　　摘要：中考改革是考试招生改革的重要组成部分，作为基层初中要在推进课程改革、完善综合素质评价、改进学校教学管理等方面，及早谋划，做好应对。政府部门要在加大师资队伍保障力度、完善中考改革政策措施等方面做出更多努力，使中考改革更好地推动义务教育学校全面贯彻党的教育方针，深入实施素质教育，落实立德树人的根本任务。 　　关键词：中考改革；校本思考；改革建议 　　中图分类号：G632 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2017）12A-0023-04 　　中考改革承接义务教育和高中教育两个学段，是考试招生改革的重要组成部分。2016年9月，教育部颁布的《关于推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》（以下简称《意见》）是推进中考改革系统性的“顶层设计”。《意见》亮点突出体现在以下几个方面：一是明确了“一个方向”，即促进学生全面发展健康成长，维护教育公平。二是提出了“两个目标”，即到2020年左右，基本形成基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校考试招生录取模式和规范有序、监督有力的管理机制。三是注重“三大环节”，即考试、招生、录取。四是厘清了“四条改革思路”，即强化导向、促进公平、合理分流、积极稳妥。五是确定了“五项主要任务”，即推进初中学业水平考试、完善学生综合素质评价、改革招生录取办法、进一步完善自主招生政策、加强考试招生管理。《意见》指导性强，为初中学校深化教育改革、优化教育管理、实施素质教育指明了方向。 　　无锡乃至江苏全省各地在高中阶段学校考试招生录取等方面进行了有益的探索与实践，取得了很多宝贵的经验。以无锡市锡山区中考改革的实践为例：我区以全面贯彻党的教育方针、面向全体学生、促进学生全面发展为指导，实施中考毕业与升学（考试）“两考合一”，重视学生综合素质评价；坚持普职比例基本均衡（约1：1），构建学生成才“立交桥”；规范加分项目，体现教育公平；将热门四星级高中招生指标100%分配到区内每一所初中学校，最大限度缓解义务教育学校“片追”倾向；不断完善高中自主招生及特长生招录工作，取得了良好的效果。这些探索与实践，促进了全区初中学校推进素质教育，深化课程改革，提升教育质量，减轻学生过重的课业负担，推动了义务教育的高位均衡发展。同时，也为高中阶段?W校输送了优质新生，推动了高中阶段学校个性化、有特色发展，形成了百舸争流、百花齐放的良好局面。事实上，初中学生学业负担依然较重，招生录取“分数至上”现象依然存在，课程实施水平不够均衡，课程选择不够丰富，学生综合素质评价作用发挥有待加强，师资队伍数量质量相对滞后等问题依然比较突出，亟待以改革的方式，在发展中加以改进。 　　笔者任职的学校是一所农村公办初中，应对中考改革，我们既要对照《意见》内容，领悟精神实质，更要立足校本实际，及早思考谋划，做好准备。 　　一、中考改革的校本思考 　　（一）积极推进课程改革 　　“在教育改革和发展中，课程建设处于基础性、先导性、全局性的战略位置，教育改革和发展的许多任务和方案，最终都要落实到学校中，落实到课堂中，落实到教师和学生的行为上。”[1]课程是促进学生全面而有个性发展的“跑道”，是坚持立德树人、提升教育质量的重要抓手，更是推动教师专业发展与学校特色发展的重要载体，因此，要将深化课程改革作为应对中考改革的第一要务。基于校情，我们推进课程改革的基本策略是：国家课程校本化实施，建设可供自主选择的多择化课程，省级课程基地引领性推进。 　　1.国家课程校本化实施 　　（1）国家课程的规范化实施。《意见》明确“将《义务教育课程设置实验方案》所设定的全部科目纳入初中学业水平考试的范围”，确保基本的教育质量底线要求，防止“不考不学，不考不教”的不良倾向。规范国家课程实施，就要提高对课程是“国家意志体现”的法规属性的认识，开足开齐上好每一门课程，为学生打好基本的质量基础。 　　（2）国家课程的“个性化”实施。要从校情、学情、师情等实际出发，使课程实施更加“适性、适合、适切”，达到最佳的教育效果。 　　（3）中考计分课程的优质化实施。中考成绩是学生升学、毕业的基本依据，涉及学生的切身利益，也是家长、社会关注的焦点。谈中考改革，学生中考成绩是无法回避的一个基本问题。笔者认为，中考课程优质化实施，就是要“科学、高效、合规”地抓学科成绩。“科学”是指要尊重教育规律和学生认知发展规律，要特别关注基于学生学习能力基础上的实践能力、创新能力的培养，为学生今后的发展留出空间。“高效”要求我们努力转变教学方式，开展自主学习、合作学习、探究学习。作业练习倡导精编精练，切实减轻学生的课业负担。“合规”是指要遵守教育基本法律、法规，做到依法治校、依法治教，进一步增强课程的执行力，严禁违规补课、有偿家教等违纪违