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中考物理试题中典型的科学研究方法赏析 　　初中物理教材中的许多章节都有意识、有步骤地渗透了物理学的科学研究方法，使同学们在学习物理知识的同时受到科学方法的熏陶与训练，逐步地掌握最基本最主要的科学方法。中考试题也依据《课程标准》的要求，很好地领悟了新课标的精神，对物理学中常见的科学研究方法的考查更是形式多样，灵活新颖,部分此类试题还成为试卷中一道亮丽的风景线。 　　 　　一、控制变量法 　　 　　在研究物理问题时，某一物理量往往受几个不同物理量的影响，为了确定各个不同物理量之间的关系，就需要控制某些量，使其固定不变，改变某一个量，看所研究的物理量与该物理量之间的关系，这就是控制变量法。控制变量法是教材中出现的最多最常见的一种科学研究方法，学生容易掌握，考试中出现的频率也最高。例如：2006年重庆市中考题第（10）题：物理研究中常常用到“控制变量法”、“等效替代法”、“理想化模型”、“类比法”等科学方法。在下列研究实例中，运用了“控制变量法”的是( ) 　　A.研究电流时，从分析水流的形成来分析电流的形成。 　　B.研究磁场时，用磁感应线描述空间磁场的分布情况。 　　C.研究滑动摩擦力与压力大小关系时，保持接触面的粗糙程度不变。 　　D.研究杠杆的平衡条件时，将撬棒抽象为绕某一固定点转动的硬棒。 　　点评：研究滑动摩擦力与压力大小关系时，控制接触面的粗糙程度不变，这是教材中用到的典型的控制变量法。教材中用到此类方法的地方还很多，如研究压力的作用效果与压力和受力面积的关系，研究电流与电压，电阻的关系，探究重力势能的大小与哪些因素有关等等。 　　 　　二、实验推理法 　　 　　实验推理法以大量的可靠的事实为基础，以真实的实验为原形，通过合理的推理得出结论，深刻地揭示物理规律的本质，是物理学研究的一种重要的思想方法。如2005年海南市中考题：科学家在实验的基础上进行合理的推理，建立了牛顿第一定律，你在探究下列规律时也运用了这种研究方法的是（ ） 　　A.真空不能传声 B.光的反射定律 　　C.焦耳定律 D.平面镜成像特点 　　点评：因为无论怎样抽气也不可能将玻璃罩内的空气抽完，但是我们可以通过空气的减少，听到的声音在变弱来说明：如果罩内空气被抽完(即真空)，我们将听不到铃声了。所以真空不能传声是在实验的基础上进行合理推理得出的实验结论，思维方法上和牛顿第一定律的得出如出一辙。 　　 　　三、类比法 　　 　　类比的两个或两类对象应该有相同或相似处，教材中有许多地方都用到了此种方法。如：研究电流时用水流比作电流；研究电压时用“水压”类比“电压”。中考试题对此种方法的考查也有精彩之处，而且题型新颖。如2006年安徽省芜湖市第28题：(注：表格是第27题，要求学生完成表格的填空) 　　 　　结合上表，对比“电生磁”、“磁生电”两个实验的物理内涵，不难发现电和磁之间确实呈现出一种有趣而优美的对称关系，这种对称美促使人们进一步认识到，各种自然现象之间可能是相互联系的。 　　1.我们知道，一块磁体无论被分割得多么小，总是有南极和北极。是否存在只有一个磁极粒子――磁单极子？1931年，英国物理学家狄拉克在他建立的“电和磁完全对称的理论”中就预言了磁单极子的存在。请猜想狄拉克预言所依据的事实是什么？ 　　2.实际上，狄拉克是运用类比的方法为科学研究提出了一个新的课题，直到现在，寻找磁单极子的工作仍在进行之中。类比是一种重要的思维方法，它将看似无关的两个事物或现象联系起来，根据二者之间的某些方面的相同或相似，推出它们在其它方面也可能相同或相似。回顾你的物理学习历程，列举一个由类比的方法打开思路并获得成功的学习案例，具体说明你的学习过程。（第27、28题的研究实例除外） 　　点评：此题在阅读物理学资料的基础上，考查学生发现问题、提出猜想的能力（试题中并不直接考猜想，而是引导学生经历与科学家狄拉克当年建立“电和磁完全对称的理论”所经历的类似的思维和探究历程），进而体验类比方法在物理研究和学习中的重要意义，在自己的物理学习过程中，列举出一个运用类比方法打开思路获得成功的学习案例。类比法既是重要的物理学习方法，也是重要的研究方法。解答本题的过程，是一段主动的学习过程，是对自然和物理之美的体验过程。同时向学生传递一个强烈的信号――学习物理不仅要记住知识，更是注重方法、思维。因此，此题的确为一道考查科学研究方法的好题。 　　 　　四、转换法 　　 　　物理学习中，有时需要研究看不见的物质（如电流、分子、力、磁场），这时就必须将研究的方向转移到由该物质产生的各种可见的效应、效果上，由此来分析、研究该物质的存在、大小等。教材中该方法很多，如电流看不见、摸不着，判断电路中是否有电流时，我们可通过电路中的灯泡是否