举办文艺汇演是概论课实践教学有效形式.docVIP

举办文艺汇演是“概论”课实践教学的有效形式 　　[摘要]文艺汇演这种实践教学形式,对于激发学生学习的兴趣、提高学生的综合素质、引导学生树立社会主义核心价值观、增强教学实效性效果明显。在教学实践中需要使文艺汇演不断地完善与发展,让它在增强“概论”课程的教学实效性方面发挥更大的作用。 　　[关键词]文艺汇演 实践教学 教学实效 　　[作者简介]张秋红(1970- ),女,广西桂林人,桂林医学院人文社科部,副教授,硕士,研究方向为马克思主义中国化。(广西桂林541004) 　　[中图分类号]G642.0[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2010)03-0143-02 　　 　　加强思想政治理论课教学实践性环节是思想政治理论课教学改革的重要方向,是增强思想政治理论课教学效果的有效手段。“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课(以下简称“概论”课)是对中国社会主义革命和建设经验的总结,具有较强的理论联系实际的功能,在教学中突出实践教学环节,对于增强该课程教学的实效性,具有重要的意义。所谓实践教学是指创造各种条件,使学生置身于现实生活中去理解、掌握理论知识,培养学生运用理论分析问题和解决问题的能力,增强学生走中国特色社会主义道路的坚定信念,并且自觉地将坚定的信念变成建设现代化的物质力量。近年来,我们在教学过程中悉心探索了一种新颖的实践教学形式――文艺汇演,深受学生的普遍欢迎,取得了较好的教学效果。 　　 　　一、举办文艺汇演的基本要求与具体实施 　　 　　举办文艺汇演,就是指学生围绕教师所确立的主题,根据自己的兴趣和特长,自主选择各式各样的文艺形式,如红色歌曲卡拉OK、舞蹈、诗歌朗诵、演讲、话剧、小品、相声、现场书法、讲故事、PPT展示等,在教师指导下,结合课程学习的基本内容,即毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系,以中国革命和中国特色社会主义建设的伟大实践为题材,自编自演自导,实现科学与艺术完美融合的一种实践教学形式。 　　(一)举办文艺汇演的基本要求 　　1.要求教师确立文艺汇演的主题。教师所确立的主题,应以当年国家的重大事件为中心,弘扬主旋律。比如,2007年:香港回归10周年、井冈山革命根据地创建80周年;2008年:抗震救灾、举办奥运会、航天航空技术新发展、改革开放30周年;2009年:“五四运动”90周年、建国60周年;等等。 　　2.指导学生确立文艺形式。一方面,教师要依据所确立的主题,指导和引导学生结合课程内容、自己的专业特点、兴趣爱好和特长,选择文艺形式。另一方面,教师要积极引导学生以共同的兴趣爱好和特长为纽带,自愿组合,以确保全体学生都能参加。节目主持人以学生自愿报名、学生民主选举的方式确定。 　　3.指导学生的艺术创作。要求学生根据所选的内容和形式钻研教材,到图书馆和网络上去查阅资料,在深刻理解理论知识的基础上,从中国革命和中国特色社会主义建设的伟大实践中选取艺术创作的素材,确定文艺节目及内容。教师要对节目及内容进行审阅,并提出是否同意或需要修改的意见。只有当教师同意后,学生方可开始排练,以确保演出的质量和效果。 　　4.要求教师出题用于文艺汇演中的互动环节。教师要根据课程学习的内容,出一些基本题目,在演出开始前交给节目主持人,让学生在互动环节时抢答,并给予答对的学生小奖品,将理论知识寓于轻松愉快的学习之中。 　　(二)具体实施 　　2008～2009学年第一学期,我们在所授的四个本科班,成功地举办了以“纪念改革开放30周年”为主题的文艺汇演。同学们非常积极踊跃地报名参加,很多节目以学生宿舍为单位进行创造表演,确保了全部学生都参加表演。节目丰富多彩,有经典红色歌曲大合唱、独唱;有诗歌朗诵、舞蹈、乐器演奏;还有多种题材的话剧、小品,如联系专业学习、表达校园生活由旧中国到新中国再到改革开放后的巨大变化、社会主义荣辱观、抗震救灾、新农村发生巨大变化等;有现场书法对联,还有根据富有广西民族特色、妇孺皆知的《刘三姐》改编山歌对唱,改编的歌词内容是本课程的内容。节目精彩纷呈,高潮迭起,尤其是教学互动环节,同学们争先恐后地抢答问题,把晚会推向了又一个高潮。学生们群情振奋、浮想联翩,且给以高度评价。演出结束后,我们迅速写完文字报道,连同图片一起发到校园网,以扩大其影响力。同时,还让学生把拍摄的演出相片做成电子相册,一方面,学生可将其留做大学学习生活的回忆;另一方面,教师可将其作为给下一届学生讲课的素材。 　　 　　二、举办文艺汇演对于提高本课程的教学实效性具有重要作用 　　 　　(一)极大地激发了学生学习的积极性,提高了教学效果 　　发达国家高校思想政治教育的突出特点之一就是“无意识”和非强制性。它们不回避公开、正面的灌输教育,但又认为这种直接、公开的方式由于目的过于