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中职学校阳光体育运动开展的模式构建 　　作者简介：杨俊娜（1985?C），女，汉族，广东梅州人，赣南卫生健康职业学院，本科，研究方向：体育教育。 　　摘要：众所周知，中职生尚处于人生发展关键期，无论身体素质或身心健康皆需要进一步发展，同时中职生的健康与国家竞争力、民族未来联系密切。但长期受应试教育影响，我国中学阶段更注重升学率，明显更强调智育，对体育则较为轻视，以至于学生身体素质每况日下，健康状态越来越恶化。本文主要以中职学校阳光体育运动为研究对象，通过分析其当前面临的困境，针对性提出有效解决措施。 　　关键词：中职学校；阳光体育运动；开展模式；构建措施 　　中图分类号：G718文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）11-0277-01 　　随着实施阳光体育运动以来，其获得较为良好的发展，并逐渐从课余体育锻炼拓展到组织赛事阶段，可见阳光体育运动发展良好。但具体而言，我国阳光体育运动起步较晚，物质基础不够扎实；再加上，中职生身体素质的差异性，也会造成学生参与积极性低下，体育运动缺乏针对性的问题，严重制约中职学校阳光体育运动开展，对其今后发展产生不利影响。 　　一、中职学校阳光体育运动面临的问题 　　（一）缺乏认识 　　中职学校阳光体育运动开展形式过于滞后，严重匮乏创新因素，难以满足中职生切实需求，促使部分学生体育运动兴趣低下。当前，大部分中职学校开展阳光体育运动，往往只是稍微改变既往体育运动，未能切实融入学生的课余体育锻炼诉求，故而，无法使学生获得满足。这种方式不符合增强学生体质的要求，仅是单纯改变名称，没能改变教学内容，属于万变不离其宗的做法。同时还有教师自身素质低下及其结构不合理等，也影响着中职学校阳光体育运动开展。 　　（二）缺少经费 　　近年来，中职教育规模不断扩张，招生数量的日渐增多，使得在校学生越来越多，但体育场馆及器材仍无变化，体育教育经费严重匮乏，当前大部分中职院校办学规模与体育投入并未同步，中职体育教育具有明显的滞后性，尤其是经济落后区域，这种滞后性更加显著。现阶段，大部分新建中学或大学均拥有校内足球场、塑胶田径场等，然而，中职学校始终处于边缘位置，难以获得上级部门高度重视，特别是经费投入方面，导致学校严重缺乏体育器材，难以满足学生的体育锻炼，极易挫伤其体育学习主动性和积极性。 　　二、中职学校阳光体育运动有效开展措施 　　（一）积极转变观念 　　青少年学生作为祖国的未来，必须拥有健康体魄，方可承担起服务祖国与人民的责任。总之，知识以健康为载体，智慧以健康为条件，而健康又是人类及其事业的第一财富与成功之母。现代教育旨在全面发展学生的德智体美劳，体育教育是组成学校教育的重要内容，中职学校应积极采取各种宣传手段，如网络、讲座、标语、海报等宣传健康体育理念，以及体育活动开展的价值意义，同时各班班主任要与家长沟通交流，引导全社会支持理解阳光体育运动，确保其能够顺利开展。只有将阳光体育活动渗透家家户户，才能创设积极的校园体育氛围，面向全体学生普及阳光体育运动，进而促使学生明白健康对成长的重要性，并主动参与到体育活动锻炼中去。近年来，我国颁发实施了全民健身计划，这无疑提高了学校体育教育的地位，因此要让学生养成终身锻炼习惯，便可通过阳光体育运动培养其体育锻炼动机与习惯，使其树立终身体育意识。 　　（二）完善管理机构 　　阳光体育运动的开展与组织领导息息相关。中职院校要以校长为中心设置领导小组，具体措施制定则根据全国统一部署制进行，安排实施本校阳光体育运动。构建高效完整的监控管理机制，将健康第一的指导思想落到实处，通过强化学校体育来推进素质教育。阳光体育运动必须以《国家学生体质健康标准》为依据，全面实现强健体魄、达标争优的教育目的。一方面，认真贯彻学校体育政策法规，合理开设体育课程，确保每日体育锻炼1h，并加强学校体育工作机制建立完善，且各级教育行政部门需实施专项督导学校体育制，提升体育教育和学生体质健康评估督导比例，保障充裕的体育教学及其锻炼时间。另一方面，则要组织群众性青少年体育竞赛活动，不断加大学校体育监管力度，以科学管理促进学生体育锻炼，提高其体育健身能力。同时还要建立健全监督、评价、考核机制，将阳光体育运动实施效果纳为学校体育和体育部门工作的重要评价标准，以便顺利开展阳光体育运动。 　　（三）加强师资建设 　　阳光体育运动密切联系着学校体育课程，并非独立于学校体育活动之外的。而组织阳光体育运动，不仅对教师要求非常高，更需要教师大量投入时间精力。因此，中职学校必须加强体育教师素质，积极建设体育师资队伍，并加大教师培训力度，提高教师专业技能和教学理念。只有体育教师教学科研能力过硬、品格修养高尚、专业知识精神且综合知识广博，成长为兼具教、说、做，一专多能的复合型人才，才能