中职学校精细化职业指导研究.docVIP

中职学校的“精细化”职业指导研究 　　【摘 要】当前我国就业形势严峻，中职毕业生在学历上并不占优势，如何提高中职毕业生在就业市场的竞争力已经成为中职学校的主要教学目标。本文分析了中职学校在职业指导方面存在的不足与产生原因，提出了进行中职学生全程性职业指导的对策建议，以期对中职学校的职业指导起到促进作用。 　　【关键词】中职学校；中职生；职业指导；全程性 　　中职学校是职业教育之本，在这样严峻的就业形势下，应该大力加强学生就业创业能力，加强对在校生进行就业指导，做好毕业生就业工作当前已经成为中职教育的重中之重。中职学校要努力帮助学生提高职业能力，制定职业生涯规划，树立正确的就业观，培养应有的职业素养和技能。因此，我们要不断加强中职学校的“精细化”职业指导，更好地为学生服务。 　　一、中职学校“精细化”职业指导中存在的问题 　　（一）学生自我认识不足，差异性大 　　在调查中我们发现，绝大部分的中职生认为了解职业规划是十分重要的，所以说，当前的职业教育还是得到了同学们的普遍认可。但是，怎样进行职业生涯规划，大部分学生的印象还十分模糊，他们的职业生涯规划缺乏持续性。中职学生对自我认识较差，很难评价自己，不了解自身的兴趣，不知道自己的需要，对自己与职业的差距认识不清。因此，引导学生认识自我，认识社会，对学生进行职业生涯规划教育，才能让学生树立正确的职业意识，做好步入社会的准备。中职学生还在择业行为方面定位不准确，其中局主要的表现就是功利化倾向明显。很多学生在职业期望值方面往往过高，眼高手低。半数以上的学生希望从事稳定的职业，又渴望高收入，看不上低廉的工资，往往自己的能力又低，这就造成了职业定位不准确。 　　（二）指导的思路和方法陈旧、全程性不足 　　当前，在中职学校的职业指导中，学校在针对学生进行个性化指导方面的工作还做的不到位前，很多学生并没有接受过个性化的职业指导服务。学校在比较重视是还是停留在表面形式的传递，例如，召开招聘会、开展就业讲座、进行就业实习等等，上述这些手段是必要的，但是仅仅依靠这些手段，要达到中职的职业指导教学目标还远远不够，学校职业指导体系的配置达不到标准。职业指导教师要根据学校和学生的实际情况，有针对性的开展职业教育教学，必须大力整改现有的指导方法，不断引进新技术到职业指导的系统中。此外，教师还要尽力根据每一个学生的特点来进行个性化的职业指导，分析每一位学生的特点与个性，因材施教，更好地为学生服务。 　　（三）指导教师专业化程度不高，队伍建设不足 　　德育教师是进行职业生涯教育的重要保障，因此我们需要培养专业化教师队伍，通过各种形式的培训活动，提高教师的教育意识，把学生的职业生涯教育重视起来。但是，当前中职学校从事职业指导的人员多为兼职，很少有专职教师，这些教师在知识结构和能力结构方面存在能力不足现象，一些教师对职业指导工作不太了解，不能实现职业指导的教育目标，一定程度上影响职业指导的效果。 　　二、中职“精细化”职业指导落后的原因 　　（一）服务理念较为滞后 　　当前，中职学校的就业指导工作越来越受到中职院校的重视和关注，往往都是由学校主要领导亲自领导，投入了大量的人力、物力和财力，但有的学校还是重视不够。一些学校的就业指导工作的开展是为了提升就业率，带有明显的短期性和功利性特征。中职学校的就业指导工作较少从学生的角度进行思考，对学生的管理和教育，常常存在服务意识不强和服务机制不健全的问题，没有发展学生个性、培养学生求职能力，也没有从用人单位的角度考虑，就业指导效率很低。 　　（二）服务队伍力量薄弱 　　一个高素质的教师队伍是就业指导工作成功的关键，就业指导是一项系统性的工作，对教师的要求很高。但是当前我国中职学校的就业指导队伍整体素质偏低，专业化水平不高，服务能力不强，严重影响了我国用人单位的服务满意度。作为就业指导人员，要具备教育学、心理学、管理学的相关经验，全面掌握就业动态，找寻发展趋势，给毕业生提供具体的信息。目前中职学校就业指导师资力量往往没有接受专业培训，因此他们的就业指导工作针对性不强，效果不好。 　　（三）服务内容不完善 　　现在我国中职学校在就业指导服务内容方面存在着严重不足，通过对用人单位满意度评价我们可以看出，中职学校的就业指导工作大多缺少吸引力。虽然就业指导内容比较丰富，但很多都缺乏系统性，务实少，能力培养少，都是在进行就业形势的介绍与宣传，很少涉及学生的长远发展，涉及用人单位的校企合作相对较少，用人单位对此不是很满意。此外，很多中职学校在学生大一、大二投入的时间严重不足，开设的就业指导内容不合理。学校在就业指导内容方面缺少针对性，效果不明显，没有达到就业指导的目的。 　　（四）就业指导评估反馈机制不完善 　　就业指导工作需要一套评估反馈机制加以检