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以促进教师的心理健康来提高学校教学质量 　　［摘要］教师的心理健康是有效完成教学工作的保证。一个教师的心理健康水平不仅影响到教师自身的教，而且影响到学生的学。因此，在学校教育和管理中要注意培养教师良好的心理健康素质。 　　［关键词］心理健康 教学 认知 人格 　　［作者简介］胡伟平（1962- ），男，浙江景宁人，丽水学院教育学院副教授，研究方向为心理学教学和人格心理学。（浙江 丽水 323000） 　　［中图分类号］G443［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）18-0137-01 　　 　　心理学家认为，教师要充当知识的传授者、团体的领导者、模范公民、纪律的维护者和家长代理人等诸种角色。当教师作为一个家长代理人时，学生就希望教师具有仁慈、体谅、耐心、温和、亲切、易接近等特征；当把教师看成是知识的传授者时，学生就希望教师具有精通业务、兴趣广泛、知识渊博、语言明了等特征；当把教师看成是纪律的维护者和团体的领导人时，学生就希望教师具有公正、民主、合作、善于处理各种事务的能力；当把教师看成是模范公民时，学生则要求教师言行一致、幽默、开朗、直爽、守纪律等。可见，一个教师不管充当何种角色，都离不开良好的心理健康状态。 　　 　　一、教师心理健康与教学的关系 　　 　　1.教师心理健康对教师的教的影响。（1）教师心理健康状况影响到自身的身体健康，而教师良好的身体素质是取得良好教学效果的保证。教师的心理健康一方面使得他能够较好地适应现实生活，提高生活的质量；另一方面，如果心理上长期处于不健康状态，就会影响神经生理机制，损害机体功能，导致身体疾病。可以说，关心教师的心理健康，就是关心教师的身体健康，就是关心学校的教学质量。（2）教师的心理健康影响到教师的榜样作用。教师劳动的一个特点就是示范性。教师的人格特点通过其言行表现出来，对学生来说，就是一种榜样示范。社会学习理论尤其强调这一点，认为各种行为的异常也是不良学习的结果。很难想象，一个心理不健康的老师能够教出心理健康的学生。（3）教师的心理健康水平影响到教学内容的讲授。教学内容的讲授和一个教师的知识结构与教学态度等有关。而他的知识建构及教学态度又受到其心理健康水平的影响，他的知识的吸取、知识的组织和知识的提取都要经过心理健康这席“筛子”来选择。可以说，教师有什么样的心理健康水平，就会有什么样的教学内容和教学形式。（4）教师的心理健康影响到学校管理效能的发挥。教学是学校工作的中心，而执行教学工作主要任务的是教师。学校管理者与教师以及教师与教师之间两种关系很大程度上受到教师心理健康水平的影响。而这种关系的处理水平决定了学校管理职能的实施。 　　2.教师心理健康对学生的学的影响。（1）学生的健康成长需要心理健康的教师。教师的心理健康对学生心理影响的一个重要方面体现在对学生非智力因素的影响上。一个心理健康的教师在教育教学过程中会给学生以良好的榜样，更重要的是只有心理健康的教师才能营造一个民主、和谐、自由、轻松的学习氛围，学生只有在这种环境中，才会主动积极地学习，才会充满信心地克服各种困难，完成各种学习任务，才能形成一种良好的人格特点。这不仅会对在校学生的学习产生影响，而且会对学生毕业走上社会之后产生影响。（2）学生人格的形成需要心理健康的教师。心理健康的教师具有明确的奋斗目标，积极向上，热爱教育事业。由此折射出他正确的人生观和价值观。相反，心理不健康的教师，他的人生观和价值观也往往是消极与错误的，表现为不能客观地认识问题、分析问题和处理问题，而是脱离现实，注重名利，唯我独尊。当这种价值观体现在教学上时，学生在耳濡目染之中，其人生观和价值观就会产生错位。（3）学生的学习动机培养需要心理健康的教师。学生为自己喜欢而学是一个通识，心理健康不良的教师往往也是学生不喜欢的教师，而对于自己不喜欢的教师的课，学生是不会喜欢去上的，甚至可能原来对课程的兴趣都会减弱消失。反之，对于一个学生喜欢的、心理健康的教师，学生不仅会喜欢他的课，还会转而喜欢上这门学科。 　　 　　二、对增进教师心理健康的几点建议 　　 　　1.端正自我认知。积极健康的认知是指对事物的理解与客观事物相符。拥有健康认知的教师总是能以饱满的情绪面对现实。（1）客观地认识所从事的事业。全面而客观地对待自己所从事的职业是保持心理健康的重要方面。因为工作是一个人发挥潜能的地方，文本主义心理学认为，心理异常就是由于潜能发挥受挫而导致的。因此，要认识到，虽然教师工作有繁杂、琐碎、不易出成果和没有及时反馈的一面，但也有其有利的一面，故应干一行爱一行。只要有了这样的一种积极心态，就会全身心地投入工作，提高教学质量。（2）客观地认识自己和认识他人。要客观地认识自己，并在此基础上形成科学的自我认识和自我观念、自我体验