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从高职教育的角度分析当代大学生的心理现状 　　重视大学生心理健康，使大学生形成健康的心理，是我国当代教育改革的重大课题，也是时代的迫切要求。社会适应和道德健康都可以归于心理健康的范畴，所以我们认为，健康的概念是指个体生理上没有缺陷和疾病，心理上没有异常和障碍，具有完善的生理和心理状态。 　　我国绝大多数学者认为心理健康的标准具有以下几条：智力正常，情绪健康，意志健全，人格完整，自我评价正确，人际关系和谐，社会适应正常，心理行为符合年龄特征。心理健康，说到底是是一种人生态度。心理健康的人，一般都以积极地眼光看待世界，看待周围的事物，富有利他人的精神，能在付出，伸展自己的过程中增强自我价值感。 　　作为一名当代高职大学生，我们面临着各方面的问题，学习，生活，就业，未来，无一不是普遍存在的问题。大学生作为一个大的社会群体心理特征很鲜明，年轻气盛，有活力，积极地生活态度和人生憧憬，当然不可避免的还有负面的心理状态。比如，阶段性的迷茫，学业的压力，情感的困惑等等。 　　一、当代大学生情感问题的主要表现 　　当代大学生的情感问题表现往往不是单一的， 而是较为复杂和零散的。 其主要表现在以下四个方面： 　　1.时间分配的不合理， 而导致情感的空虚在中学阶段， 学生面临着高考以及升学的巨大压力，都废寝忘食、争分夺秒并全身心地投入到学习中， 毫无一丝的松懈。而进入大学以后， 有许多学生却感到极度的空虚和无聊， 有的甚至厌倦大学的生活与学习， 为什么会出现这样的反差呢？ 这主要是源于环境上的变化， 特别是时间和空间的变化。通过调研发现， 主诉情感上有空虚感的大学生75%左右是属于大学一二年级的学生。大学阶段的学习是一种与专业需要直接挂钩， 层次更高的学习， 需要进一步发挥积极主动性的学习； 另一方面， 大学的课程设置与中学相比是截然不同的， 由于学生的课程安排较少，而可自由支配的闲暇时间较多， 在这种学习特点和环境下， 使一些学生难以走出中学阶段“教师安排”的模式， 自己不能合理分配和利用闲暇时间， 更谈不上自主学习， 由此便会形成情感的空虚。 　　2.自控能力弱， 而陷入情感的波动大学生的情绪情感体验是深刻而丰富的， 他们的心理正处于一个由不成熟向成熟， 由不稳定向稳定转化的过渡时期。在这个时期中， 他们表现得极为敏感， 一旦在活动、学习中产生困难或挫折， 就易使其情感发生波动， 进而走向极端化， 产生情绪情感上的悲痛、恐惧、忧伤等消极的不良心理倾向。虽然随着时间的推移， 各种消极的情绪情感体验会逐渐减弱， 但一旦再次发生挫折的事件， 便又会陷入到痛苦之中而难以自拔， 长此下去将严重影响大学生的学习与生活。 　　3.自我评价的偏差， 而引发情感的自卑许多大学生之所以会出现自卑感， 主要是缘于他们对客观环境或对自我评价不客观。当前， 从我国高等学校的毛入学率来看， 当代大学生仍然可以称之为“天之骄子”，他们是在经历了激烈的高考竞争后有幸进入大学的人， 他们在中学阶段成绩都是名列前茅， 深受老师的表扬和同学的羡慕， 而一旦进入大学之后， 自己以前的优势已不足为奇； 加之学习、活动、人际交往等都给他们带来了一定的压力， 形成极大的落差感和心理上的不平衡； 同时， 由于大学生们以往的失败经历或有某方面的缺陷， 使一些人产生了一种消极的心态， 　　4.人际关系的疏离， 而促成情感的孤独调研表明： 有孤独感的大学生， 常常伴随有抑郁、恐惧、焦虑等不良的情绪情感体验。当代大学生之所以会产生情感上的孤独， 主要是由于离开自己的家庭环境和与高中同学朋友的分离， 而在新的大学校园中一时难以适应所致。大学生来自于不同的地区， 由于文化背景的不同， 在新的环境中若不能正确处理好人际关系， 就会自我封闭、逃避群体， 甚至与群体中的成员发生矛盾等不良人际关系， 　　二、情感问题对当代大学生的影响 　　目前， 大学生的情感问题在校园中越来越普遍和突出， 如果深陷其中的大学生不会处理或处理不当， 将会产生消极的影响， 甚至造成严重结果。 　　1. 严重影响身心的健康发展。情感问题是当代大学生心理困惑或心理障碍的重要诱发因素。这一时期， 若不能处理好情感的困扰， 便会诱发其他的心理问题如： 焦虑、紧张、强迫等不良的心理反应， 而这些不良的心理反应若长期积蓄， 得不到及时排解，便会进一步造成人格上的障碍或缺陷， 甚至发展为精神分裂症。同时由于心理的问题长期得不到解决， 也会引发躯体化病变。例如， 由于长期的焦虑、抑郁便会导致神经衰弱、失眠、神经官能症等， 严重的甚至会出现生理病变， 而不得不中途退学， 这种现象在大学校园中已不足为奇。 　　2. 学习成绩明显下滑， 学业处于荒废边缘当代大学生一旦出现情感的空虚， 便会形成消极的自我， 从而容易逃避现实，