以从业能力为导向会计实践教学体系研究.docVIP

以从业能力为导向的会计实践教学体系研究 　　 　　【摘 要】全球经济一体化的发展给我国的市场经济发展带来了机遇和挑战，企业可以参与到国际经济贸易之中，同时也给企业的会计管理和财务管理提出了更高的要求。因此技工学校的会计教学应根据用工企业对会计人员的从业要求制定教学体系，即注重在会计教学中加强学生实践能力的培养。然而当前我国技工学校会计教学中存在着缺乏会计实践教学的问题，本文将结合这些问题浅析以从业能力为导向的会计实践教学体系构建的策略。 　　【关键词】从业能力 会计实践教学 财务管理 技工学校会计学科的特点要求学生除了掌握会计理论知识外还需要有一定的实际操作技能，同时随着我国经济发展的进程逐渐加快对企业会计人员的职业素养也提出了更高层次的要求，即具有一定的实践能力（能进行手算和电算）和财务管理方面的能力。因此需要对传统的技工学校会计教学进行改革，下文结合会计实践教学的意义以及我国目前会计教学的问题谈谈以从业能力为导向的会计实践教学体系构建的方法。 　　一、技工学校构建会计实践教学的意义 　　所谓的会计实践教学指的是在会计教学中利用模拟现场会计的方法加强学生能力的培养。尤其是对即将毕业并马上走上工作岗位的会计专业学生而言，进行会计实践教学是非常有必要的。一方面会计实践教学可以模拟真实的会计操作，让学生在实践中知道自己的不足之处并找到弥补的方法。另一方面还可以加强学生对理论知识的掌握程度。因此技工学校构建会计实践教学对增强学生的从业能力是大有裨益的。 　　将会计理论和会计实际操作之间的联系割裂开来是不利于学生掌握会计的理论知识和会计操作方法的。因此技工学校构建会计实践教学可以将会计教学中分散的课程有机地结合起来，不仅可以帮助学生在掌握理论的同时增强动手能力，也可以使学生在一定动手能力的基础上加强对理论知识的理解，使两者相辅相成。 　　二、目前我国技工学校会计实践教学存在的问题 　　相对其他国家而言，我国技工学校开展会计实践教学的时间较短，根据相关的调查结果显示。我国技工学校会计理论和会计实践脱离情况较为严重。传统会计教学更注重会计理论知识的教学，通过作业和讲授加深学生对理论知识的理解，学生明显存在着实践能力不足的问题。 　　首先会计实践教学缺乏系统性，一方面实验教学的重心是训练学生会计核算的方法掌握情况，缺乏财务管理方面的有效教学；另一方面实验教学开展的教学内容单一。随着电子信息技术的发展，计算机技术逐渐被应用到会计管理和核算之中，然而技工学校的会计实践教学往往只有手工操作的实验，而缺乏电算化的实验教学。其次有些学校尽管增设两个实验课程，但是两门实验课程缺乏有效的联系，使学生缺乏对手工会计和电算会计间联系的深刻认识。最后学校组织的会计实习没有起到作用。把学生分配到校外企业进行会计实习是目前大多学校的会计实践教学内容之一，但是由于学生过于分散增加了学校对学生管理和指导的难度。学生实习效果的评估主要依靠实习报告和企业的实习评语，因此造成了校外实习成为走过场。技工学校教育教学质量对学生能否顺利就业有着至关重要的作用。目前我国企业对刚毕业的会计人员的要求不断增加，希望刚毕业的学生能快速适应实际的工作需要。因此越是能快速适应企业用工要求的会计毕业生越是受到用工企业的青睐。技工学校会计实践教学存在的不足造成技工学校毕业生无适应用工企业的要求，因此对学校的就业率造成了一定的影响。 　　三、加强技工学校会计实践教学的方法 　　（一）设计有效的会计手工操作实验和电算化实验 　　技工学校会计实践课程的开展要遵循用人单位对会计人才的需要。因此技工学校的在开设课程之前学校必须弄清会计岗位需要学生掌握哪些会计技能，在课程设置和教学安排上充分体现这一特点，提高学生的动手能力。针对目前技工学校会计专业学生动手操作能力较弱的情况，学校在课程设置上应当加强对学生动手能力的培养。该专业的特点决定了相应的知识技能结构将手工实验教学和理论教学结合起来，不仅可以使学生在了解会计实践背后的理论依据和原理，还能帮助学生在会计理论知识的指导下进行手工会计操作，增强对理论知识的理解程度，从而达到理论知识和实践能力共同提高的目的。手工实验的目的在于加强学生对会计核算各种方法的灵活运用能力，提高学生实际处理会计实务（记、算账以及报账等）的能力，培养学生的实践能力，为进入社会奠定基础。原始凭证、记账凭证的表格制定、填写以及审查方法，登记管理总分账目和明细账目的方法，登记管理银行存款的方法，转账结算方式表格制定和填写方法，制作会计报表的方法等是手工实验教学的重要教学内容。 　　为了加强会计实验教学的效果和质量，技工学校应组织会计专业教师编写实验指导手册，在学生实验之前发给学生并要求学生提前预习。实验手册的内容最好是模拟大型公司的会计管理和核算，同时实验手册应包