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从民族心理学试卷分析发现教学中存在的问题 　　摘要：考试是评价教学水平的一种最有效的手段之一，在综合性民族大学，民族心理学课程是一个具有民族特色的专业课程。通过对考试试卷的分析可以发现试卷的组卷、命题以及教学中存在的问题。本研究试图从民族心理学2005、、2006、2007三个班级的试卷的分析，发现教学中存在的问题，为今后更好地开展教学及试题库的建立做好铺垫。 　　关键词：民族心理学；试卷分析；教学评价； 　　中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1671-0568（2011）29-0121-03 　　 　　每到学期结束的时候，也是全体教师掌握本学期教学情况、统计教学效果的时候。期末考试不仅是学生一学期学习成绩的体现，同时也是教师收获的时节。但是，每次考试结束后，教师们都是急急忙忙地把试卷判完，按系统里的结果进行试卷分析，匆匆地将填写完毕的试卷装订成册后上交到院办。评阅试卷、分析试卷成绩，不仅可以准确地掌握学生的学习情况，而且可以通过对学生试卷成绩的分析，来统计教学中的不足，为今后的教学调控和教学平衡提供信息。 　　一、试卷分析的目的和意义 　　1.评价考试质量 　　考试信度、效度、难度、区分度等数理统计学中对试卷分析必须进行分析的指标，通过对指标的分析，可以对考试质量作出客观的评价，判断此次考试是否有效而且可靠。只有有效而且可靠的考试，它的结果才能作为评价教学质量以及衡量学生学习情况的依据。 　　2.完善考务管理工作，进一步强化试题的命题提高命题质量 　　通过分析试题难度和区分度，可以了解试题的质量。对于质量较好的试题，今后可以继续使用，对于质量差的试题，则要进行改进或删除。这对于今后试卷的命题工作以及试题库的建设创造了条件。 　　3.反馈教学信息，发现教学工作中存在的问题 　　通过试卷分析，教师可以找出自身教学工作中的薄弱环节和存在的问题，从而予以改进。通过试卷分析，教师可以发现学生学习过程中存在的共性和个性问题，以便今后的教学中更有效地因材施教，完成教学目标。 　　二、试卷分析的内容 　　试卷分析的内容包括：整个考试分数的分布情况，试题和试卷的难易程度、信度和区分度等各项指标是否达到标准。与此同时，还需要对各试题作进一步的失分统计分析，以便抓住主要问题，有针对性地提出解决问题的对策。 　　根据延边大学师范学院（以下简称“我院”）2007～2008（2）学期、2008～2009（2）学期、2009～2010（2）学期心理学专业三个班级《民族心理学》课程期末考试试卷，按照试卷分析的各项指标，从考试成绩分布，试卷难度，信度指数，区分度等多方面进行分析。 　　1.对象和数据来源 　　（1）本次数据分析的对象。我院的民族心理学考试2007～2008（2）学期、2008～2009（2）学期、2009～2010（2）学期有2005心理学、2006心理学、2007心理学三个班级参加考试。考试人数分别为2005心理学60人、2006心理学49人、2007心理学55人。 　　（2）数据来源。我院2007～2008（2）学期2004心理学期末考试试卷A卷；2008～2009（2）学期2005心理学期末考试试卷A卷；2009～2010（2）学期2006心理学期末考试试卷A卷。三年的试卷题型均包括三个题型，第一题是概念题，共5个题，每题3分到4分，总分为15或20分；第二题是简答题，共50分；第三题是简述题，共35分或30分。笔者对三年的试卷进行了详尽的分析整理。 　　2.试卷分析各项指标及其计算结果的分析 　　（1）卷面成绩分布统计是对试卷最基本的统计，它涉及4个方面的指标，包括平均分、及格率、标准差和成绩分布情况。 　　（2）平均分可以反映卷面试题的整体水平。当平均分较高时，说明试卷难度较小；当平均分较低时，说明试卷难度较大。另外，该指标也可以反映同卷不同班之间学习效果的差异。平均分的计算方法是整体学生成绩的总和除于参加考试的学生总人数。 　　（3）及格率既反映了试卷的难易程度，又反映了学生的学习效果。少量的不及格是正常的，而及格率过低，则说明可能是试卷过难或者学生学习太差。及格率的计算方法是及格人数除以参加考试的学生总人数。 　　（4）标准差可以说明考试成绩的波动大小，反映了考生群体成绩的个体差异程度，它的计算方法是先求出每个学生成绩与平均分的差的平方和，然后再除以参加考试的总人数，最后进行求平方根。它的计算公式如下： 　　（5）根据上述公式学生成绩表可以计算出标准差具体数据见表1： 　　（6）数据分析。上表中的数据表明三个学期的学生平均成绩俱较高，难度系数为0.8以上，说明试卷的难度较小；三个学期试卷的标准差数值为16.78、10.58、8.35，一般情况下标准差在6至14之间为好